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小学语文作业状况调查报告

小学语文作业状况调查报告

一、调查的原因

作业是学生课堂研究和教师课堂教学的延伸，是师生对课

堂研究的共同检测形式，是巩固课堂研究内容的重要方式。语

文作业需要长期积累，但在实际教育教学中，老师对待语文作

业通常是例行公事，学生也只是应付了事。比如读书笔记，从

学生作业情况看，真正阅读、思考、做笔记的学生比例不到五

分之一，大多数只是应付以凑字数为目的。其他形式的语文作

业马虎现象也很严重，比如抄写生词，往往最后一遍还不如前

几遍好。这些现象导致学生的语文素质大幅度下降，而语文又

是一切学科的基础，语文能力的下降直接影响到其他学科能力

的培养。因此，提高学生语文作业的实效性非常关键，成为语

文教师教学工作的重中之重。

二、调查的目的和意义

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为了更好地贯彻新《课程标准》的理念，发展学生能力，

培养学生的创新精神与意识，提高学生的语文素养，从本质上

提高语文教学质量。本次调查旨在了解学生完成语文作业的现

状，分析、归纳教师语文教学能力，形成有效布置作业、督促

学生有效完成作业的操作规程，激励学生、最大限度地调动学

生的积极性，使他们主动获取语文知识，有创造性地获取新的

语文知识，在语文研究过程中，培养爱国主义感情、社会主义

道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文

化和审美情趣。

三、研究项目的主要内容

本次调查的主要内容包括：了解目前在校学生语文作业的

完成情况、了解目前课任老师布置作业的具体情况、了解学生

对语文作业的态度和认识。

四、调查研究的具体过程

本次调查以我校作为调查取样的样本，选取了四到六年级

各30名学生，以问卷形式展开调查，调查内容涉及学生对语

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文作业的态度、对不同类型作业的态度、学生完成作业的情况

等几个层面。

调查结果显示，大部分学生认为老师布置的语文作业对他

们的研究有帮助，但也有一部分学生不知道是否有帮助或者认

为没有帮助。在不同类型的语文作业中，学生最喜欢的是作文

和课外阅读，最讨厌的是抄写和背诵。这些结果可以为教师布

置作业提供参考。

调查结果显示，学生更喜欢完成作文、语段分析、背诵等

任务，而不太喜欢抄写和识记类作业。对于作业的完成情况，

大多数学生表示能够独立完成，但有一部分学生存在拖拉的情

况。当遇到不会的内容时，大多数学生会请教老师或同学，但

也有一些学生会放弃或乱写。完成作业后，只有少数学生有成

功的体验，而大部分学生并不感到快乐。

针对以上问题，我们需要改进语文作业的布置方式。首先，

可以增加一些实践活动类和思考阅读类的作业，让学生更多地

参与到实践中去，提高他们的研究兴趣和动手能力。其次，可

以增加一些游戏竞赛类的作业，让学生在游戏中研究，增强他

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们的研究热情。同时，需要引导学生正确对待作业，养成良好

的研究惯，避免拖拉和乱写的情况发生。

针对以上问题，我们还需要探讨语文教师布置作业的常见

形式和内容。可以借鉴其他学校或地区的做法，结合本地区的

实际情况，制定更加科学和合理的作业布置方案。同时，需要

加强与学生的互动和沟通，及时了解他们的研究情况和问题，