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课后反思个人总结模板【10篇】

课后反思的目的就是让我们自己取得进步，反思可以总结汲取教

学工作中的经验，可以总结教学失败的教训，让自己不断地取得更大

的进步。更多课后反思个人总结模板请点击“教学反思”查看。

课后反思个人总结1

这一课教学过程基本上实现了教学设计的意图，让学生体会到了这一课教学过程基本上实现了教学设计的意图，让学生体会到了

集合集合这一基础数学思想在生活中实现运用，以及这一知识对解决我们

生活的实际问题的重要性。学生在整个教学过程能积极参与到数学活

动中来，积极运用所学的知识解决问题，体会到数学知识的有用价值，

同时也激发了学生学习数学的兴趣和爱好。主要表现在以下几方面：

一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。

当学生解决两比赛一共有多少人时，答案有了争议，两种答案的

学生都说出了自己的理由，学生的思维得到了碰撞，学生都想正确的

答案是多少。而老师此时没有及时肯定哪个答案，而又创设了另一个

问题情境，让学生设计图案来解决这个问题。从而使学生的思维得到

了发展，提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的已有

知识经验和独特体验，用自己的方法来发现创造。学生在一次次的肯

定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。

二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会。

现现代代教教育理论育理论主主张张让学生动让学生动手去做科手去做科学，学，而而不是用不是用耳朵听科耳朵听科学。学。

因此教学要给学生留有足够的实践活动空间，教师是教学过程的组织

者、引导者，使学生真正成为学习的主人。本节课创设了让学生设计

图案，学生设计的图案很多。可见，创造源于实践，提供实践操作平

台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维

三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。

不同的学生有不同的思维方式以及不同的发展潜能。教学中关注

学生的这些个性差异，应允许学生存在思维方式的多样化和思维水平

的不同层次。本节课学生共用了5种方法来计算两个比赛一共有多少

人?我也给学生足够的时间和空间，鼓励学生大胆地发表自己的观点和

想法。新课改下的数学课不仅是让学生掌握固定的运算方法，也要发

展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。

本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：

1、强调过程与教学时间的矛盾依然存在。

《数学新课程标准》十分强调数学教学要注重过程，强调学生的

动手操作，实践感知，强调学生的体验，这是新课改的方向。我在本

课设计中，比较注重过程，注重学生的体验，注重培养学生学习数学

的兴趣。教学过程中让学生设计图案并填写名单，汇报就有少数同学

说没写好。要是等所有的同学都写好，本课教学任务就很难完成，还

有展示学生作品时，许多学生都设计得很好，由于时间的关系，不能

一一展示。应该说强调过程与教学时间的矛盾仍然存在，但如何处理

好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探索和研究。

2、应该关注不同层次的学生。

教学活动中教师是引导者、组织者，应该让所有的学生都参与学

习中。这样才能让不同的学生有不同的收获。我在本课利用直观集合

图说各部分表示的意义时，找了少数的同学说了一下，就过渡到下一

环节。但到了后面的列算式解答时，学生根据直观图写出了不同的算

式，说算式的意义时有同学不会说了。部分学生还没理解直观图左侧

和右侧的意义。教师应组织学生讨论、交流三个部分的意义，学生印

象深刻了，全体学生有了思考的过程，这样后面就不会出现问题了。

课后反思个人总结2

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论，并自觉地运

用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反

思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山

穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，使我们的教学进入新的境界。与

此同时，新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师，

在教学过程中要使知识结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同

进步。在教给学生知识之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅

大量的参考书，向其他教师学习。因此，在教给学生知识的同时，自

己也学到了许多新的知识，增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到

高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师：“读书，

每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，他认为，这样

“