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大学生职业生涯规划与就业指导报告

高校生职业生涯规划与就业指导报告1

通过这三天的培训，向陈老师、杨老师、高老师、刘老师学习

了《高校生职业生涯规划与就业指导》课程的授课方法、教学思路以

及互动环节设计，我对《高校生职业生涯规划与就业指导》有了深化

全面的理解，同时也吸取了同行们丰富的教学阅历。结合我在高职学

校的实践阅历，有以下几点熟悉：

一、对《高校生职业生涯规划与就业指导》的熟悉

随着国家对职业教育的重视及高职教育改革的深化，要求建立

高职毕业生就业指导体系的呼声越来越高，也受到越来越多的重视。

这就对高职院校的同学就业工作提出来了更高的要求。由于高职生缺

乏对自我的正确熟悉，而社会对高职生也没有预备的熟悉，再加上本

科生的竞争挤压，所以在高职生中开展就业指导教育显得尤为重要。

二、对高职生《高校生职业生涯规划与就业指导》课程建设的

几点建议

通过陈老师对《高校生职业生涯规划与就业指导》国家精品课

程的建设的介绍，我们知道：她不是为建设精品课程而建设精品课程

的，而是考虑教给同学什么、如何教好同学、如何提高同学的就业竞

争力。而作为高职院校我们为了提升学校的社会影响力，提高办学质

量以及市场的需求，就必需做好高校生的生涯规划和就业指导。

1、课程建设的原则

我认为高职院校的《高校生职业生涯规划与就业指导》应以有

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用性、针对性、阶段性、系统性为原则来构建。课程内容的有用性，

是同学学习的动力因素和爱好点，要以活动为主形式，依据同学需要，

解决同学实际问题。课程内容的针对性，是有用性的进一步深化。指

课程体系的设计要针对同学的学习、生活抱负、做人、求职和创业等

问题，这一点我们要向首师大的刘老师的团队学习，这次学习在这方

面收获很大。课程的阶段性原则是针对不同阶段的同学需求而设定的。

课程内容的系统性，是同学得到全面指导的重要保证，它主要指职业

指导课程的完好有序，贯穿于同学整个学习过程中。

2、课程体系的构建

高职《高校生职业生涯规划与就业指导》课程体系的构建要结

合高职人才培育模式、人才培育目标来进行，高校生进入学校以后，

依据同学自我进展程度的不同，在不同阶段开设不同的职业指导课程，

前后联系，逐层推动，形成一个系统。

①、学业生涯的认知

同学入学时，通过对同学的专业介绍使同学尽快进入角色，调

整心态，摆正位置，精确定位。在进行专业介绍的过程中，要让同学

了解本专业有关的职业资格与职业进展前景，以便同学合理支配自己

在校学习时间与内容，为下一步的职业生涯规划打基础。

②、职业生涯的自我认知

一班级时，在同学对专业有基本了解后，就要对他们进行职业

进展的理论认知的教育教学，开头职业生涯规划的指导，使同学了解

职业生涯规划的相关学问，并对自己的高校生活乃至毕业后的工作方

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向进行初步的思索，进行职业生涯规划。

③、职业生涯的环境认知

二班级时，同学已学完文化课和专业基础课，基本进入实习环

节，在这期间，要对同学进行职业分类、职