10 升国旗 共案（最新）.docVIP

泸溪思源实验学校“自信课堂”师生共案

年级学科

一年级语文

课型

课文新授

课题

10升国旗

课时

22

授课人

主备人

刘芬

审核人

一年级语文组

教材简析

学习目标

1．认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

学习重点

1．会正确书写生字。

2.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

学习难点

1.激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。

学法指导

情景朗读法，示范法，自主探究法、合作交流法

寻自信

要求

1.朗读课文两遍，读准生字，读顺句子，读通课文，并标出自然段。

2.生字在文中圈出来，并在生字表中组两个不同的词。

3.认真完成“寻自信”试题，并在文中做好批注。

自主预习

一拼一拼，写一写。

lìzhèngshuǐzhōnɡwùgèzhèngzài

（）（）（）（）

二、我会组词。

力（）午（）中（）在（）

立（）牛（）虫（）正（）

三、连一连，成词语。

国美中立升

丽歌起国正

四、选字填空。

力立生升

1.他的（）气真大啊！

2.我们（）正向国旗敬礼。

3.太阳从东方徐徐（）起。

4.我们的（）活多么美好！

五、小知识填空

我们的国家是，全称是。

我们国家的首都是，国旗是。

六、通过预习，我还有这个问题不懂？

____________________________________________________

个案修改

树自信

预习反馈

自主思考

合作探究

展示交流

知识运用

梳理总结

导入

一、激趣导入，揭示课题

1.认一认，说一说。

（1）（播放《歌唱祖国》音乐）学生听音乐，教师出示五星红旗图，引导学生观察，说一说：这是什么旗？（五星红旗。）

（2）（播放学校升国旗的视频）引导学生说一说：这是什么时候？什么地方？同学们在干什么？（周一的校园。同学们在参加学校的升国旗仪式。）

2.教师板书课题（板书：升国旗），学生齐读课题。

第一课时

小组汇报自主预习。

1.我会读生字：齐读，男生读，女生读，分小组读，开火车读，小老师领读，自由读。

二、初读课文，学习字词

1.学生自主拼读课文，圈出不会读的字，向同学或老师请教。

2.指名读，其他学生纠正错误读音，学生自由读、同桌接读、拍手伴奏读、加上动作读。

3.（课件出示中国地图）引导学生观察地图，说一说：这是哪个国家的地图？

预设：你怎么知道这是中国地图？

观察发现，这幅地图中国家的形状像只大公鸡，而且地图上写了“中国”二字，所以是中国地图。

4.了解“中国”，趣味识“国”。

（1）出示词卡“中国”，教师指名拼读。若拼对，给予鼓励；若拼错，其余学生举手正音。

（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。

（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。

知识补充：中国的国土面积约963.4057万平方公里，领海约470万平方公里。

（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察地图，说说自己的发现。

（边界线就像是“国”字的外框，边界线内的国土似乎就是“国”字里面的“玉”。）

（5）在认识事物名称中不断强化“国”：中国的标志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读这些词语。

5.聚焦“国旗”，渗透识字法。

（1）放大画面“国旗”，引导学生用仔细观察画面的方法来认识国旗。

①国旗有哪些颜色？（红色和黄色。）

②国旗是怎样的？（红色的长方形布的左上方有五颗黄色星星，其中四颗小星星拱绕着一颗大星星。）

（2）出示词卡“五星红旗”。

认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。引导学生用加一加的方法记住“红”。

认识“旗”：出示旗子的图片，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。

（3）出示词卡“国旗”，告诉学生：五星红旗就是中国的国旗。

（4）同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。然后将3个词语连成一句话，再说一说。

示例：中国的国旗