2.2 点亮小灯泡 教学设计 -2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

2.2点亮小灯泡教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

主备人

备课成员

教材分析

《2.2点亮小灯泡》是教科版科学四年级下册的教学内容，本章节通过引导学生探索电路的奥秘，使学生了解电路的基本组成和原理。课程以实验活动为主线，让学生动手操作，通过点亮小灯泡的过程，掌握电路闭合、断开的概念，并认识电源、导线、开关和用电器在电路中的作用。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的动手能力、观察力和科学思维。

核心素养目标

《2.2点亮小灯泡》教学旨在提升学生的科学核心素养，特别是科学探究和科学思维。通过实践操作，学生将发展以下核心素养：能运用基本的电路知识，设计并搭建简单电路，培养实验操作能力和问题解决能力；能够观察实验现象，进行分析和解释，提升观察力和逻辑推理能力；激发学生对科学的好奇心，鼓励合作交流，培养科学探究的精神和创新意识。这些目标与课本内容紧密结合，旨在让学生在实践中掌握科学知识，提升科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电路概念，如电路的闭合和断开，以及简单的电路元件识别。他们了解电源、导线、开关和小灯泡的基本功能，并能够在教师的指导下进行简单的电路连接。

2.四年级的学生通常对动手实验和观察现象表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过实际操作来探索科学原理。学生在小组合作中表现出较强的社交能力和团队协作能力，但个别学生在自主学习时可能需要额外的支持和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解电路中电流的概念，将理论知识应用到实际操作中，以及解决电路连接中出现的问题。此外，学生在分析实验结果时可能会遇到逻辑推理和表达上的困难，需要教师提供具体的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学习者特点，采用探究式教学法和小组合作学习。通过讲授结合讨论，引导学生主动探索电路原理，运用案例研究激发学生思考。

2.设计教学活动时，组织学生进行实验操作，如点亮小灯泡的实验，以及角色扮演游戏，模拟电路中的各个元件，以增强学生对电路组成和功能的理解。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示电路图和实验步骤，使用实物模型和实验器材辅助教学，提高学生的直观认识。同时，运用互动式白板和课堂即时反馈系统，促进师生互动，确保教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于电路基本原理的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“点亮小灯泡”的课题，设计问题如“电路是如何工作的？”和“为什么小灯泡会亮？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解电路基本组成和原理。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信、在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解电路原理，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的电路实验视频，引出“点亮小灯泡”的课题。

讲解知识点：详细讲解电路闭合、断开的概念，以及电源、导线、开关和用电器的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论和点亮小灯泡的实验，让学生在实践中掌握电路搭建技能。

解答疑问：针对学生实验中遇到的问题，提供实时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考电路的运作机制。

参与课堂活动：在小组中讨论，动手进行实验，体验电路搭建的过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解电路原理。

实践活动法：通过实验，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队合作意识和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对电路原理的理解，掌握电路搭建技能。

通过实践活动，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如设计一个简单的电路图。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对电路知识的理解和应用。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/