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教育与社会的发展PPT;;第一节教育与经济;一、经济对教育的决定作用

经济开展是人类社会存在和开展的根底，也是教育这种社会活动的根底，既为教育提供根底性条件，也对教育不断提出新的要求，成为推动教育开展的根本性的社会动力。;〔一〕经济开展为教育开展提供根底性条件

1、经济开展为教育开展提供基人力与时间

2、经济开展为教育开展提供财力与物力

中国作为一个开展中国家，经济开展水平总体上还是不高的，而且面临着种种的问题，因此，教育投入从总体上来说也是缺乏的。“穷国办大教育〞，这是一个根本的教育国情。

://tudou/programs/view/fTylmVYV7OQ/;〔二〕经济的开展水平决定教育的规模和速度;局部国家教育经费支出的比较;我国早在1993年就提出要在2000年实现国家财政性教育经费占GDP4%的目标，但时间表却已推至2021年。;2021年全国国内生产总值为300670亿元，国家财政性教育经费占国内生产总值比例为3.48%，比上年的3.22%增加了0.26个百分点。

据了解，早在1993年制定的?中国教育改革和开展纲要?中就明确提出，“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，在本世纪末到达4%〞。但这一政策目标迄今尚未实现。?;第十一届全国人民代表大会第三次会议

教育部部长袁贵仁承受记者采访时表示，在2021年实现教育投入占GDP的4%这一目标，教育部和财政部根本达成一致，没有大的分歧。

印度教育经费占GDP约７.1%，韩国占８％，美国占９％，世界平均水平在７％以上！;在有据可查的170多个国家当中，平均的义务教育年限为8年。北美、欧洲的局部国家执行12年义务教育，古巴也是。但同样经济兴旺的日本，义务教育已经实施百年，至今也没有变成12年，日本用了6%的财政保障义务教育在实施质量上的均等，花了大力气扶持薄弱、遥远地区，贫困家庭孩子受教育还能享受牛奶、午餐及校车等的补助。;义务教育期限国际比较;〔三〕经济开展水平对人才培养规格和教育构造有制约作用

◆学校的层次、类别、数量

◆专业的比例、种类、数量;〔四〕经济开展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用

十四世纪：

算术、几何、天文

文艺复兴：

增加地理学、力学

十八世纪产业革命：

◆增加代数、三角、植物、动物、物理、化学;二、教育的经济功能;〔一〕教育是实现劳动力再生产的重要手段;对于劳动者来说，通过教育和训练，劳动

能力的增强主要表现在：

◆提高工作效率

◆合理操作和使用工具和机器，减少

生产中的事故

◆提高创新意识和创造能力

◆加强生产管理的愿望和能力;〔二〕教育是科学知识再生产的手段;国家科学技术指标的国际比较;〔二〕教育促进经济增长的功能;2.劳动简化率理论;3.经济增长因素分析理论;

经济教育

经济开展水平决定教育水平

教育水平反作用于经济开展水平;关于教育先行;关于教育产业化;第二节教育与政治;一、政治经济制度对教育的制约;〔二〕政治决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容;〔三〕政治经济制度制约教育制度;二、教育对政治经济制度的影响;三、政治与教育关系的性质;第三节教育与科学技术;一、科学技术对教育的影响;二、教育对科学技术开展的作用;三、信息技术与教育;四、科学技术与教育关系的性质;中华民族在其漫长的生存和开展的过程中，形成了“多元一体〞的文化格局、“海纳百川〞的文化胸襟和“推陈出新〞的文化态势。;东西方文化传统的差异;东西方教育传统的差异;广义文化指与“自然〞相对应的概念，是人类在社会历史开展过程中所创造的物质财富和精神财富的综合。

狭义文化仅指精神的和观念的文化，主要指的是人类精神活动及其产品有关的方面，即人类以社会成员的身份习得的复合性整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风格和其他一切能力和习惯。;;第四节教育与文化;〔一〕提供了人们对教育的需求，促进教育

事业的开展和完善;〔一〕是社会文化得以保存和传递的重要手段;三、学校文化;基;〔三〕学生文化;〔三〕学生文化;四、教育与文化的性质和特点;第五节教育的相对性;二、教育的相对性的表现;〔二〕教育具有政治、经济和生产力开展的不平衡性;请讨论并分析“211工程〞;请讨论并分析“985工程〞;Thankyoufor

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