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给一份自主，还一份墨香

一谈到班级自主管理，很多学生嗤之以鼻，说：“还不

是老师说什么，我们做什么。哪里是我们想做的？”听到这

样话，刚接手高二6的我不禁陷入了深思。

有人说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了

谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争；如

果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩

子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在

忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，

他就学会了感激；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会

了真诚。”那么我给他们一份自主、一份信任，他们也许会

学会对自己、对他人、对班级的发展负责呢！

但是能不能全部放手呢？深思之后，我的答案是“不可

以”。为什么呢？高二学生正处于思维活跃期，他们虽然有

很多富有创意的点子，但缺乏整体方向把握，且交流沟通能

力尚欠缺。

那从哪里开始放手呢？我想从具体事务入手会让他们

较快看到成果，从而增强自主管理的自信心。

一、自主建立温馨和谐的班级环境，创造班级的氛围、形成

班级品味特色

1、班主任指导，班委自主研讨，全班自主审核。

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优雅的环境、井然的秩序、高雅的情趣、积极向上的班

级目标、健康快乐的班级活动能够感染人，鼓舞人，教育人，

于是思考如何在充分调动学生自主管理能力的前提下，营造

这样的班级氛围。

首先召集班委开会，协商班级文化主题。我从旁聆听，

让班委们畅所欲言。而后指导班长将大家所说的点子建议罗

列在班级事务手册上，大家开会讨论哪些更适合我们班。这

时我适时退出，留下班长全权负责。最终他们经过一节课的

商讨确定要和同学们一起打造一个“墨香六班”，并告诉我

理由：这“墨香”不仅仅是在班级文化宣传栏里充分展现，

还是浸在日常行为规范中，墨色虽为黑，但却是沉稳，是力

量，是清醒，游走的激情，更是一年来6班人由年轻的躁动

逐步走向内心的沉静。而后班委们在全班征求意见，投票通

过。这样的活动就形成了班级事务管理的基本理念：人人参

与，民主决策。

2、自主创设优雅的人文环境。

同学们充分利用好教室的各个角落，让一墙一壁皆能

“言”，让教室每一寸空间的教育功能最大化。

他们在前门外墙壁上贴班徽、班训“别低头，王冠会掉；

别流泪，敌人会笑”、班级目标“戴王冠”，以此激励学生做

一个自强不息、坚强进取的人。教室内前后门墙壁上是班会

上由大家商定、陈修颜同学书写的励志书法对联：“沙中金

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海中蛟山中猛虎狂啸，挥毫墨执金枪能文能武够飙”。窗旁

墙壁上是刘正、王雪桐、陈修颜等同学共同完成的水墨画—

—“竞”，上画梅花，寓意“梅花香自苦寒来”，希望同学们

做人做事做学问要有坚韧的意志；下有鱼儿游于水中，寓意

“积蓄力量，等待鱼跃龙门”；中有大雁，寓意“飞向属于

自己的理想天空”，旁有“竞能激能，竞能生优”、“见贤思

齐，力争上游，比学赶帮，友好竞争”，指明同学们的学习

态度。后黑板旁的小展板设立了班级三个战队的竞争展示平