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摘要
摘要
《普通高中地理课程标准（2017版）》中强调地理课程的独特育人价值，注
重引导学生提升地理学科的必备品格和关键能力，形成正确、积极的世界观、人
生观、价值观，进而形成基于地理学科的健全人格。为切实培养与发展学生的地
理核心素养，实现育人价值，本文研究并运用了积极教育理论。积极教育是由美
国心理学家马丁·塞利格曼所提出，其旨在通过提高学生的积极情感体验，发掘
内在的积极品质，以促进积极人格品质和人生态度的形成。它与
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