Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版).pdf

Unit1PartBReadandwrite(教学设计)六年级英语上册高效课堂系列(人教版PEP版)--第1页

Unit1HowcanIgetthere?

PartBReadandwrite

单元Unit1课时第5课时

1.学生能够认读单词gave,follow,tell等；

2.学生能够能够阅读Readandwrite，并且从文章中提取关键信息。

学习

目标3.学生能够掌握升降调的规律。

4.学生能够根据升降调来阅读文章，阅读文章更加有情感。

1.将升降调运用到平时的阅读中。

教学2.准确从Readandwrite中提取关键信息完成习题。

重难点

3.根据关键信息复述Readandwrite。

六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师

的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们的基础差距很明显。基

础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好；基础弱的同学对学习英语很排

斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。

学情所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂

分析活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础

弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家

长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，

解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。

他们已经学习了如何问路和指路，为本节课的阅读练习作了铺垫。

教学PPT，课文视频，音频

工具

教学情境创设法，任务教学法，游戏教学法

方法

教学过程

学习任务教学活动设计意图

Part1：StepI:Warmup本环节通过一个小视频

Warmup热身进入课堂。T:Nowlet’senjoythevideo.YoucanWhereistherestaurant

singwithit.活跃学生的上课气氛。

S并与本节课主题相关，

引入学生们进入课堂。

Part2：StepII:Pre-reading:介绍一些指路的工具以

Pre-reading阅读前的任’sthink及了解BDS的相关知

务。T:Whatwillyoudoifyoudon’tknow识，以便为后面的阅读

theway?做铺垫。

S:Askpolicem