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《健康上网伴我行》教学设计

东营是河口区河安小学尚凡美

一、教学目标：

1、通过辩论使学生初步了解上网的利与弊。

2、在案例分析中，引导同学们进一步了解网络的危害，能自觉辨识不健康的信息。

3、学生能初步做到健康上网，培养自我保护意识。

二、教学重点、难点

1．重点：让学生明确上网的“利”与“弊”。

2．难点：教育学生趋利避害，提高自我保护能力

三、课前准备：

准备多媒体课件（新闻资料十四岁少年上网成瘾而自杀视频）

四、教法：采访小组合作讨论交流实际操作

五、上课地点：微机室

六、教学过程：

（一）实际操作，采访导入

1、同学们，人类社会已经跨入了信息社会，神奇的因特网已经遍布我们生活的每一个角落，进入了我们的校园，进入了我们每个教室，上面有些什么内容呢？大家就上网尽情遨游吧！（同学们上网五分钟）

2、现场采访：

师：五分钟到了，马上停止一切活动，现在我要采访同学们这五分钟时间上网干了些什么？

（师走到一生前）

师：你刚才上网干了什么？

生1：看动画。

师：你呢？

生2：在网上看书。

师：你干什么了？

生4：上qq和同学聊天。

生5:查资料

……

师：看来同学们对电脑网络非常熟悉，也非常感兴趣，今天我们就一起探讨怎样“健康上网”。

板书课题：《健康上网伴我行》。

（二）敞开心扉，谈网“利”

1、刚才哪些同学觉得上网有收获？有什么收获？（学生汇报）

2、师：同学们说了这么多好处，可见网络给我们的生活学习带来极大便利，同学们看：

（课件1：老师上网，进入百度，在百度中搜集到想要找的一切信息，比如搜索:2008北京奥运会的资料，点击一下，可以找到相关网页约3740000篇，仅用0.001秒；还可以网上看书；给同学写信，通过电子邮箱很快发送给对方；网上交友等。老师边演示边讲解。）

师：同学们，看了这些，你有什么感想？

学生回答预设：

1）网络太神统广大了。

2)有了网真方便。

3）同学们发现网络的作用无处不在了吧，那么利用网络我们还可以做些什么？

学生小组交流，然后回报。

a．可以视频学习，发表自己的见解。

b．可以和老师同学聊天，互相学习，增进师生感情。

师：网络会带给我们无限便利无限享受。但网络就是一把双刃剑，有好处也有危害，上网不注意，又会使人沉湎于其中，尤其是影响未成年人的身心健康，甚至走上违法犯罪道路，导致“一失足成千古恨”的遗憾。

（三）结合事例，论网“弊”。

1、在刚才上网时，有没有玩网络游戏的同学？（有）玩什么游戏？为什么这么短的时间就找到？（以前经常玩）

2、谁结合自己玩游戏亲身感受谈谈游戏对我们小学生会造成哪些危害？

学生畅所欲言：

生1:耽误时间，影响学习

生2：玩游戏过长，眼睛近视了。

生3：容易把自己封闭在网络里，不愿与人沟通。

……

3、现在给大家看一个真实的故事：

(出示课件2：视频：网瘾害少年----在安徽省年仅14岁的少年胡兵因上网成瘾，使用任何办法也戒不掉的情况下，只好喝农药自杀来解脱网瘾。)

师：同学们看了这段资料有何感想呢？

生1：网络真是一个无形的杀手。

生2:我以后要健康上网，上网时间不能太长。

生3：网络游戏危害太大了，我以后不玩游戏了。

生4：我要从他们身上接受教训，网上不健康内容坚决要拒绝。

师：同学们不仅仅网络游戏我们有危害，聊天同样很危险。同学们看：

师补充材料：在福建有这么一个真实的故事，一个女孩，14岁，叫乐乐。父亲是知识分子，妈妈是一个大夫，她十四岁生日那天，她爸爸给她买了一台电脑作为生日礼物。这个孩子非常高兴，但是这个电脑就改变了她们的家庭生活。原来乐乐回家后都要唱唱歌，给爸爸妈妈讲一些学校里的事情。班上出了什么事等等。但是自从电脑进了他们家，她就不跟父母聊天了，因为她有一大堆网上可以聊天的朋友。再后来，这个孩子更少说话了，几乎不跟他人交流，只是在网上进行交流。终于有一天，父母在家里，看见电脑旁边有一张纸条，乐乐跟爸爸妈妈说，“我要走了，我要出去闯世界。我在外面有很多的朋友”。当时她的父母都不知道该怎么办了。因为知道她肯定是被网上的虚拟世界迷惑了，这对父母就找他们的女儿，找了很长时间，到现在仍没有找到。

3、看完这则新闻此时此刻你想说些什么呢？

4、你觉得乐乐这样做对吗？如果你是乐乐的话，面对家里新来的“伙伴”，你会怎么做呢？

1）我会合理的按排上网时间。

2）我不会和一些陌生人聊天，那样会很危险。

网络还真是一把双刃剑，怎样才能做到既运用好网络，又不致于沉迷其中呢？现在就让我们一起去健康上网中心看一看，一定会对你有所帮助的。

（四）剖析自我，露心声

导语：我们这里来了一位叫丫丫的朋友，他有烦恼向我们倾诉，你们听。

（课件3：课件中的丫丫诉说自己在上网时常遇到不适合我们看的内容，感到很烦恼，希望大家给他出出主意。）

（同学们