第4章 专题7 碱基互补配对原则的相关计算2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019 多选）.docx

第4章专题7碱基互补配对原则的相关计算2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计（人教版2019多选）

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自2023-2024学年新教材高中生物必修第二册，专题7“碱基互补配对原则的相关计算”。该内容紧密联系学生已学知识，旨在深化对DNA双螺旋结构的理解，提高学生运用碱基互补配对原则解决实际问题的能力。本节课后与遗传信息的转录和翻译环节相衔接，有助于学生构建知识体系，形成对生物学知识网络的整体认识。通过对本节课的学习，学生能够掌握碱基互补配对原则，并能够运用该原则进行相关计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维、生命观念和社会责任核心素养。通过学习碱基互补配对原则的相关计算，学生将能够运用科学思维方法，分析并解决生物学问题。同时，学生将加深对生命观念的理解，特别是对DNA双螺旋结构和遗传信息传递过程的认识。此外，学生将能够将所学知识应用于实际生活，体会生物科学对社会发展的贡献，提高社会责任感。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的科学思维能力、加深生命观念的理解以及提高社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的重点是碱基互补配对原则的理解和应用，以及相关计算的掌握。难点在于理解DNA双螺旋结构与碱基互补配对原则之间的关系，以及如何运用该原则进行遗传信息的转录和翻译。

为了解决这个难点，我将通过具体的实例和动画演示来帮助学生直观地理解DNA双螺旋结构和碱基互补配对原则。同时，我将设计一些实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，深化对碱基互补配对原则的理解和运用。

对于计算部分，我将通过具体的例题和练习题，引导学生运用碱基互补配对原则进行计算，并及时给予反馈和指导，确保学生能够熟练掌握相关计算方法。同时，我会提供一些计算技巧和策略，帮助学生提高计算的准确性和效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供系统的知识框架；通过案例研究，让学生深入理解碱基互补配对原则在实际问题中的应用；通过项目导向学习，培养学生团队协作和问题解决能力。

2.具体教学活动包括：分组讨论，让学生围绕具体案例展开讨论，促进学生主动思考和交流；实验操作，让学生通过实际操作，加深对碱基互补配对原则的理解；角色扮演，模拟DNA复制和转录过程，增强学生对知识的理解和记忆。

3.在教学媒体使用上，我将充分利用多媒体课件、网络资源和实验设备。课件用于展示DNA双螺旋结构和碱基互补配对原则，网络资源用于提供更多实际案例和练习题，实验设备用于开展实际操作和观察。通过多样化的教学媒体，提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程

本节课的教学过程分为以下五个环节：

环节一：导入新课

1.回顾上节课的内容，引导学生复习遗传信息的基本概念和DNA双螺旋结构。

2.提问：“遗传信息是如何在DNA分子中传递的呢？”引导学生思考并引入本节课的主题——碱基互补配对原则。

环节二：讲授新课

1.首先，我将以第一人称的角色，向学生介绍碱基互补配对原则的定义和意义。

例如：“同学们，今天我们要学习的是碱基互补配对原则。这个原则是生物学中的一个重要概念，它是指在DNA分子复制、转录和翻译过程中，碱基之间相互配对的现象。掌握这个原则，对于我们理解遗传信息的传递和表达具有重要意义。”

2.接着，我会以第二人称的角色，引导学生关注碱基互补配对原则的具体内容。

例如：“请大家注意，碱基互补配对原则中，腺嘌呤（A）总是与胸腺嘧啶（T）配对，而鸟嘌呤（G）总是与胞嘧啶（C）配对。这是DNA复制和遗传信息传递的基础，你们需要牢记。”

3.在讲授过程中，我会结合多媒体课件和实际案例，生动形象地展示碱基互补配对原则的应用。

例如：“同学们，你们看这个课件，它展示了DNA复制过程中碱基互补配对的现象。复制过程中，原来的DNA双链解开，形成两个单链，然后根据碱基互补配对原则，新的互补碱基相互配对，形成两个新的DNA双链。这个过程保证了遗传信息的准确传递。”

环节三：案例分析

1.我会提供几个实际案例，让学生以第二人称的角色，运用碱基互补配对原则进行分析和解决。

例如：“请大家看这个案例，它描述了一个关于基因突变的问题。根据碱基互补配对原则，你们能找出这个基因突变的原因吗？”

2.学生分组讨论，共同解决问题，然后我将给予反馈和指导。

环节四：实验操作

1.我会引导学生进行实验操作，以第二人称的角色，观察和记录实验结果。

例如：“同学们，现在我们来进行一个实验，观察DNA复制过程中碱基