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中职英语论文六篇

中职英语论文范文1

由于职业中学教学的特别性，一部分同学认为英语不重要，只要学好

专业课，就能干好工作，对于现在生产技术飞速进展状况下，对技术人才

在英语上的要求不了解，产生一些错误的熟悉，因而造成对英语学习的误

会。

（一）职业中同学英语基础普遍薄弱

依据有关教育方面的资料显示：在职业中学中60%的同学英语基础差、

单词读、写困难；30%的同学基础可以，但对英语学习不感爱好，导致实

际英语成果差；10%的同学英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，

英语读、写力量提高缓慢。实际职业中学同学英语的基础，比统计的状况

更严峻，在简洁的音标、语法、时态等方面都错误连篇。

（二）职业中同学对学习英语心理惧怕

由于英语基础薄弱，造成同学对英语学习产生惧怕的心理，逃课、抄

袭作业、可怕课堂提问、可怕听写单词、可怕读单词、课文是他们共同的

表现，上英语课犹如听天书腾云驾雾一般，不知所云。面对单词不知如何

读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，人云亦云，自己却迷模糊

糊、不知所云，自己什么都不知道，最怕听写单词。不敢问老师任何问题，

怕老师问及其他的问题，不懂装懂。

（三）心理压力造成职业中同学对学习英语失去信念

由于对学习英语的惧怕，造成同学对英语学习背负了沉重的心理压力，

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使一部分同学对英语学习失去信念；枯燥、繁多的单词、语法、时态变化

和跟不上英语教学的进度，使得同学对学习英语产生厌倦心情，失去了对

学习英语的信念。继而，放弃了对英语的学习

（四）口语差造成职业中同学对自己学好英语失去信念

英语教学中，口语是学习英语的关键。可实际中口语是同学学习英语

最为薄弱的环节，音标基础差，不敢读单词，怕出错。不会读单词，造成

记忆单词困难，听写困难、背、读课文困难、理解课文困难，跟讲课进度

一点都合不上拍，找不到学习英语的感觉，对自己学习英语的力量产生了

怀疑，失去对英语学习的信念。

（五）传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了同学学习英语的爱好

受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑同学的接受

力量，只是满堂灌，老师累的气喘嘘嘘，同学听的迷模糊糊，在接下来就

是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的

程序化，教学课堂没有生气和活力，老师主动的灌，同学被动的听，学习

成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了同学的学习爱好。

（六）枯燥的英语教学环境抹杀了同学学习英语的爱好

一程不变的课堂，严厉仔细的老师，老师讲，同学听枯燥的英语教

学环境，使得同学对英语这门，主要靠对话沟通的课程失去了沟通的环境，

变成了一滩死水，听、说、读、写不能有效的结合，枯燥的环境使同学对

英语学习失去了爱好。

二、防治对策

（一）调查摸底，从基本开头，夯实英语音标、语法基础学问

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调查摸底，了解同学对英语基础学问的把握程度，作为进入职业中英

语的第一堂课，起着关键的作用，这是转变同学对英语学习态度的重要一

步。依据同学对英语基本学问点的把握程度，有方案的进行音标、基本语

法学问的补课，在补课的讲解过程中肯定要留意，尽可能的让同学夯实音

标、语法基础，使同学敢读、敢说，并赐予表扬、鼓舞和确定，形成有效

的鼓舞机制，树立同学对学习英语的信念，使同学在对英语学习上产生乐

观的