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六年级语文上册复习教案(精选5篇)

六年级语文上册复习教案【篇1】

教学目标

1、把握*脉络，理解*主旨，有感情地朗读课文

2、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法

3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和对人生的思考

4、自我反思，以积极乐观的态度对待人生的挫折，热爱生命，珍惜时光

教学重点

有感情地朗读课文，理解*的层次结构和中心思想，揣摩词语和重点语句的

表现力

教学难点

1、紫藤萝花的象征意义以及其主旨的显现

2、理解借景抒情、托物言志的写作手法

教学方法

以学生自主、合作、探究为主、采用分组讨论课堂讨论等方法教学

教学准备

1、让学生先自行预习，了解*大意和写作背景

2、准备几幅紫藤萝花的挂画

教学过程

第一课时

导入

1、展示大挂图紫藤萝，让学生具体感知

一花一世界，一树一菩提。傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间

不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今

天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来

学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟?紫藤萝又

带给了作者怎么样的人生启迪，给我们又有什么样的启迪?

2、快速默读课文，给各自然段标上段号，把握课文大意，理解课文主旨，

给课文分段，看看各段的主要内容?

讨论并归纳*共十一自然段分成三大段：

第一段：第一至第六自然段

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝

第二段：第七至第九自然段

写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

第三段：第十至第十一自然段

写作者由此感悟到生命的永恒

3、听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪

几个方面描写盛开的紫藤萝树的?作者是怎样描写紫藤萝花的?

让学生回答思考题

作者是从三个方面来写：

(1)色：一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银

光，就像迸溅的水花。再提问学生如何理解“迸溅”一词?

(2)形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终端。一树闪光

的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

(3)态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光相互挑逗，彼此推

着挤着。

作者先写每一穗花，再写每一多花。先写花趣的色彩，“每一穗花都是上面

的盛开，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开

似的。”最后写花的香味，“淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻

轻地笼罩着我。”

(4)朗读课文，分组分段朗读课文，看看哪个小组最能将课文中的所表现感

情朗读出来。

(5)课后作业

完成“研讨与练习”二

第二课时

导入

上节课，我们初步学习了《紫藤萝瀑布》的*大意，把握了*的脉络，体味了

作者对紫藤萝的细腻描写，体验了作者的情感，这节课我们就继续来深入学习这

篇课文，理解其中的中心思想和感受作者的情感变化以及作者在欣赏紫藤萝所获

得的感悟。

(1)采用分读、齐读、重点读等多种方式朗读课文，对课文主体内容再一次

整体感知。布置思考题。

A、*的第一段独句成段有什么作用?(回答要点：作者内心的反应，全文的

悬念伏笔)

B、*的第二自然段主要是从哪些方面描绘紫藤萝的?其特点是什么?(要点：

花形，特点是“像一条瀑布”)

C、第三至第七自然段主要从哪些方面描写紫藤萝的?如何理解作者在此段

落中由花的热闹写到了自己的精神的写作思路?(要点：花色，花色的热闹引起作

者内心的焦虑与悲痛，怀念弟弟)

D、*的第八、九自然段呢?又是从哪些方面描绘紫藤萝的?有何特征?其中作

者为什么要提到紫藤萝的被毁和重生，其目的是什么?(要点：花香，承上启下)

(2)自主探究学习，小组合作讨论，思考关于紫藤萝的变迁和作者情感变化

与感悟的相关问题

在组内交流的基础上筛选具有共性和代表性的问题再进行小组之间交流。出

现不同意见的进行全班同学讨论，并给予点拔和指导。引导学生把问题归结为以

下几点：

第一小组讨论的问题

a、紫藤萝有过怎样的