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保定市某幼儿园图书区利用问题研究绪论

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保定市某幼儿园图书区利用问题研究本文简介：本篇论文目录导

航：【题目】幼儿园图书区有效使用片区探究【第一章】保定市某幼

儿园图书区利用问题研究【2.12.2】不同年龄阶段幼儿对图书区的充

分运用【2.3】幼儿图书区的利用效果【第三章】幼儿园图书区利用现

状及原因分析【第四章】促进幼儿园图书区有效通过的建议【参考文

献】幼儿园图书区开发应用的与参考文献

保定市某幼儿园图书区利用问题研究绪论本文内容：

本篇论文目录导航：

【题目】幼儿园图书区有效使用探究

【第一章】保定市某幼儿园图书区利用问题研究绪论

【2.12.2】不同年龄阶段幼儿对图书区的充分运用

【2.3】幼儿图书区的利用效果

【第三章】幼儿园图书区透过现状及原因分析

【第四章】促进幼儿园借助于图书区有效借助的建议

【参考文献】幼儿园图书区开发应用的反思与参考文献

第1章绪论

1.1课题来源

1.1.1图书区是开展阅读活动的重要环境

相关研究表明,幼儿的幼儿阅读活动可以通过幼儿与图书的互

动促进早期获取经验，发展其认知能力;阅读材料中有关社会生活的内

容,这有利于幼儿学习交往如何与人交往,如何调适社会生活,促进其社

会性方面的发展；通过在阅读过程中美好的画面、与同伴的共同分享

等,有利于幼儿获得良好的情绪内心世界市场情绪体验.

2021年,我国教育部颁布《幼儿园教育工作指导纲要（试

行）》，关于语言领域的教育目标和内容要求中提到:喜欢听故事、看

图书;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语法语言的丰富和

明快，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的竞赛活动体验和理解，

首次明确将幼儿早期阅读的阅读目标纳入到幼儿园自然语言教育活动

中。2021年，教育部为贫苦指导幼儿园和家庭更好地实施学龄前教育,

颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，在“阅读与书写准备”的语言

领域目标中特别强调:喜欢听故事、看图书;具有初步的阅读理解能力.

通过图书区环境的创设、图书材料的投放,教师可以为幼儿提

供一个宽松量身定制的、安静的阅读环境,让幼儿身在一种阅读氛围气

氛中,使其受到潜移默化的以使此病和影响，达到润物细无声的效果,

为其将来良好的阅读欧美人、阅读能力的培养造就基础.

1.1.2图书幼儿园图书区的利用过程存在问题

从上个世纪80年代以来,区域活动被引进我国,对我国幼教改

革释放出了的较大幼教影响.我国长期存在的传统教育以及制度的“同

化”,使得区域活动在中国的教育实践产生了各种变式,也遇到各种困

难.图书区活动作为区域庆典活动活动的一个分支，在实际利用中同样

存中问题,如图书南区位置设置不合理，有的班级将图书区置于娃娃家

书报旁边,以致进区阅读的幼儿经常被的热闹吸引;图书二区材料投放

不当，或者过于简单，或者过于抽象复杂，胶粘剂更换亦不及时等.各

种问题班主任每天重复出现在教师仿佛,仍旧却总是得不到相应的发生

改变措施.

1.1.3个人经历和兴趣

本栏笔者在童年时期受到长辈的影响,喜欢阅读一些文学作品.

但是由于条件的限制并未获得数量充足的图书。在幼儿园应聘期间,看

到看在眼里摆放在活动室图书区的各种图书心里很是羡慕：如今的孩

童真是幸福,可以看到这么多的好看的图书.然而,事实却并非如此。貌

似在孩子们眼里,图书二区远不如娃娃家、操作区有吸引力,每天光顾

图书区的人几乎是固定几个的好几个,大部分幼儿从未进入此区。笔者

惊讶的同时细心观察,发现图书区的书很少更换，满满的书架上却摆了

好多一模一样的书,甚至有的是孩子们的教材，而且图书的摆放显然没

有人在乎,有的甚至是封底朝上.看到这样的现象,笔者心里很失望，亦

很着急,失望的是有了好资源却没有充分利用,着急的是孩子们阅读方

面的发展可会不会一直空缺下去.因此，笔者选择“幼儿园图书区的利

用”这一研究问题,希望能够揭示现状的同时引起同界人士的人士非议,

尽早改善.

1.2研究目的与意义

1.2.1研究目的

本研究的主要前提条件是:了解石家庄市某幼儿园图书区利用