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10《我们所了解的环境污染》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《我们所了解的环境污染》为2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版第10课。本课内容紧密联系学生生活实际，从孩子们身边的环境问题入手，引导他们认识环境污染的成因、危害以及防治措施。通过对课本内容的深入学习，学生能了解我国环境现状，认识到保护环境的重要性，培养其环保意识和法治观念，增强社会责任感。教学内容与课程标准相契合，旨在提高学生的环境素养，推动生态文明建设。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生形成良好的环境伦理素养和法治意识。《我们所了解的环境污染》通过探究环境污染问题，促使学生在获取知识的过程中，发展其批判性思维与问题解决能力。学生将能运用所学，分析现实生活中环境污染的案例，提出自己的见解和解决方案，强化环保行动力和公民责任感。此外，课程强调团队合作与交流，旨在提升学生的沟通能力和社会交往能力，为实现可持续发展和社会和谐打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约资源等，为本课学习环境污染的成因和防治措施奠定了基础。

2.四年级学生对环境问题充满好奇心，具有较强的观察能力和动手实践能力。他们喜欢通过故事、游戏等有趣的方式学习新知识，善于合作与分享。在学习过程中，学生表现出多样化的学习风格，如视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能在学习环境污染的危害和防治措施时，遇到理解难度较大的概念和知识点，如大气污染、水污染等。此外，在分析现实生活中复杂的环境问题时，学生可能面临批判性思维和问题解决能力的挑战。同时，如何将所学知识运用到实际环保行动中，也是学生需要克服的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例和形象的语言讲解环境污染的成因、危害及防治措施，激发学生的思考。

2.讨论法：组织学生就环境污染问题展开小组讨论，培养其批判性思维和解决问题的能力。

3.实践法：设计环保实践活动，如垃圾分类、低碳出行等，让学生在实践中提升环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT、视频等展示环境污染的图片、案例，增强学生对环境污染的认识。

2.网络资源：利用互联网查找环保资料，拓展学生视野，提高信息搜集能力。

3.教学软件：运用互动式教学软件，如环保知识问答、小游戏等，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于环境污染成因和常见类型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“你所见过的环境污染现象”，设计问题引导学生思考污染的来源和影响。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生了解基础知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，了解环境污染的基本概念。

-思考预习问题：结合生活经验，记录自己对环境污染的看法和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交笔记或问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-为课堂学习环境污染的成因和类型打下基础。

-培养学生的自主学习和初步批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示污染案例视频，引出环境污染的严重性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解污染类型、成因及防治措施，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少校园周边的污染。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出减少污染的具体方法。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解环境污染的复杂性和防治的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的实践能力。

作用与目的：

-加深对环境污染知识点的理解和记忆。

-通过讨论和实践，提升学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的思考题和实践任务，如设计环保标语。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和视频，鼓励学生深入了解环保行动。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学