模块1 第4部分 古代亚非文明 古代欧洲文明2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版).docx

模块1第4部分古代亚非文明古代欧洲文明2024年中考历史作业本素养题优教学设计(深圳专用版)

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024年中考历史作业本素养题优，模块1的第4部分，主题为“古代亚非文明和古代欧洲文明”。具体内容包括：

1.古代亚非文明：重点介绍古埃及、古印度、古中国和古巴比伦四个文明古国的政治、经济、文化等方面的特点。

2.古代欧洲文明：主要围绕古希腊和古罗马两个文明展开，介绍其政治制度、哲学思想、科技艺术等方面的成就。

核心素养目标

本节课的核心素养目标培养学生对历史的认识和理解，主要包括以下几个方面：

1.时间观念：使学生能够准确地理解和记忆古代亚非文明和古代欧洲文明的发展脉络和重要时间节点。

2.历史理解：通过对比分析，使学生理解不同文明之间的差异性和联系，培养学生的比较思维能力。

3.历史解释：引导学生运用历史知识对古代文明进行解释，提高学生的历史思维和论证能力。

4.历史价值观：通过了解古代文明的成就与不足，使学生树立正确的历史观、民族观和文化观，培养学生的文化自信和民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。学生在之前的学习中已经接触过一些历史基础知识，对历史人物、事件有一定的了解，但针对古代亚非文明和古代欧洲文明的系统学习较少，因此需要在本节课中引导学生进行全面而系统的学习。

学生在知识方面，对于古代文明的概念、特点和影响有一定的认识，但深入了解和分析能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的阅读、写作和表达能力，但历史论证和批判性思维能力尚需培养。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队协作精神，有利于课程的开展。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，采取有效的教学策略激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，针对学生的个体差异，教师应因材施教，设置不同难度的学习任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库等。

3.信息化资源：历史教学视频、图片、文献资料、在线测试系统等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、引导学生自主探究等。

5.教辅材料：教材、学习指导书、历史地图、时间线等。

6.教学工具：笔记本、彩色笔、卡片、计时器等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供古埃及、古印度、古中国和古巴比伦的预习资料，要求学生了解这些文明的基本情况。

-设计预习问题：提出问题，如“这些文明有哪些共同点和不同点？”、“它们对后世有哪些影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解古代亚非文明的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古埃及法老的传说，引发学生对古埃及文明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解古埃及的文明特点，如金字塔的建筑技术和象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论古印度的种姓制度，让学生理解其对社会结构的影响。

-解答疑问：回答学生关于古中国文明的问题，如“为什么说儒家思想对后世有深远影响？”

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对种姓制度的理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，深入探究文明的特点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文明特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践探究能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文明的特点，掌握分析历史的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一个古代文明，制作简报，介绍其文化成就。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于古希腊哲学家的书籍，了解其思想体系。