统编版六年级语文上册快乐读书吧：笑与泪,经历与成长 优质教案.pdfVIP

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快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

【课前解析】

本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”,引导学生阅读与儿童成长相关的

小说。这是对本册“小说”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以走进书中主人公的生活,

与主人公一起分享欢笑和喜悦，经历磨难与痛苦,从中汲取成长的智慧和力量。教材由导语、

“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

导语以凝练的语言点明人的一生是成长之旅，并指出有的小说讲述了长的故事，故事的

主人公就是孩子，以激发学生阅读这类小说的兴趣。“你读过吗”和“相信你可以读更多”，

通过简要介绍小说内容、展示精彩片段的方式,引导学生读《童年》《小英雄雨来》《爱的教

育》。《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说,讲述了阿廖沙(高

尔基的乳名)四岁到十一岁的童年生活。《小英雄雨来》是中国作家管桦的一部中篇小说,在

抗日战争中，雨来不断成长,完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。《爱的教育》是

意大利作家亚米契斯的日记体小说，以一个四年级小男孩安利柯的成长为线索，讲述了发生

在他身边的故事，渗透着父子之爱、同学之爱、师生之爱，以及对祖国和人民的爱。

三本小说围绕这两个要素作了编排：《童年》侧重通过关注人物的语言、动作、心理活

动等体会人物形象；《小英雄雨来》重在通过抓住故事情节来把握人物形象；《爱的教育》

则引导学生通过理清人物关系更好地认识、了解每个人物。

本次“快乐读书吧”编排了整本书的小说阅读,除了引导学生迁移运用小说阅读的方法,

还希望与初中衔接,引导即将升入初中的六年学生做好整本书阅读的规划，去有计划、有目的

地阅读。

【教学目标】

1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，

了解小说内容。

2.通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人

物形象。

3.与同学交流阅读的心得，体会成长的快乐。

【教学重点】

引导学生体会成长故事中的人物特点，读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方

法。

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【教学难点】

引导学生产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本

小说，了解小说内容。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入（出示课件3）

教师导入：我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这

些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。

这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。

二、阅读封面

1.（出示课件4）教师出示《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》三本书的封面。

2.（1）（出示课件5）教师提出问题：通过这三本书的书名，猜猜看，书中会讲些什么？

（2）学生交流，讨论书中可能讲述的内容。

（3）揭示主要内容（出示课件6）

①《童年》

《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外

祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖

父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有

慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。

②《小英雄雨来》

我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了。《小英雄雨

来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗

放……在抗日战争中，雨来不断成长，完成了多项重要任务，最终如愿参加了游击队。

③《爱的教育》

《爱的教育》