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高三政治高考备考经验总结及反思--第1页

注重基础稳步推进提升学生学科素养

高考总结反思

一、经验总结：

1.学校、年级组、备课组的精诚团结，实现资源共享。

在高三的这一年里，年级在不同的阶段给我们提供了有效的

指导方案和丰富的教学资源。我们通过各种渠道搜集优质资源，

这对我们来说作用是很大的，因这些资源可以为我们节省了很多

时间，提高了备考的效率和质量。

2.制定细化的计划，明确不同阶段的工作重点

进入高三时我们就制定了科学而详实的复习备考计划，并将

教学计划发给学生，有针对性地对学生提出每阶段的学习要求,

使学生既知道教师怎样教，也明白自己应该怎么学，形成师生互

动，教学相长，工作总结《高三政治高考备考工作总结》。整学

年的的复习计划一-把高三复习划分为三个阶段。第一轮复习:考

点复习，注重基本理论，务实基础在这一轮复习中，我们主要是

以课本基础知识为主，也就是对照教学大纲和考试大纲，认真梳

理每课考点，以及整合知识的内在联系，让学生能够融会贯通。

第二轮复习:构建知识体系，专题复习，进一步落实基础。帮助学

生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。第三轮复习:综

合模拟测试阶段，让学生总结、掌握做题的法和技巧，提高应试

能力同时回归教材30日，时间为30多天，为综合复习阶段，熟

悉各种题型的解法。

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3.采用实施讲学稿课堂教学模式，提高备考的成效。

由于政治科考试的范围广、内容多、任务重、要求高，同时

学生的基础比较差，很多的复习资料都难以满足我们复习的需要。

要解决处理好以上的问题，必需要改变传统教学模式，迎合新高

考改革的要求。因此，我们根据学生的水平、可以接收的难度和

进度，结合高考的各种能力要求，编写学案。我们把学案设计分

为四部分:考点纲要、课标要求、考点分析、考点练习(基础练习、

经典回顾、易错易混点)。通过学案的使用与落实，有利于学生掌

握课堂内容及学习能力的提高，调动学生明确高考复习的目标，

提高自主复习的能力，也可以使老师更有计划的落实教学，提高

备考的有效性。

4.规范学生作答，做好巩固知识的反馈工作

对试题进行精心挑选，并做好训练和试卷讲评，做到五查五

思。(五查:查掌握，查漏洞，查技巧和能力(如何审题，各题型技

巧，答题思路，如何表达)，查细节，查心理；

五思:答案是什么;正确答案是怎样得出的;为什么自己错了，

其它选项错在那里;归纳类似的题目，归纳类似的解题方法变化设

问)。

二、存在的主要问题:

1.在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和

信心。平时对学生多批评、少表扬。

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2.对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。

班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不

够。

3.教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多

动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为

了赶进度等等一些原内使得很多时候仍然采用老的教学模式，课

堂效率不够好。

4.教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是

讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也

常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提

高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，

但课堂教学值得反思，对课义进行阅读理解的方法还有待探索，

即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教

师包办的太多。