2024年河南省驻马店市中考一模历史（讲评教学设计）.docx

2024年河南省驻马店市中考一模历史（讲评教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年河南省驻马店市中考一模历史试卷的讲评。课程内容将涵盖试卷中的各个部分，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。具体内容包括对试卷中题目的讲解、分析、以及对学生答案的点评。

教学内容与学生已有知识的联系：该课程内容与学生所学的初中历史课程相关联，学生需要掌握一定的历史知识，包括人物、事件、年代等，才能更好地理解和掌握试卷中的内容。同时，课程内容也会与学生在中考历史复习阶段所学的知识点相结合，帮助学生巩固和提高历史知识水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和学生的综合素质。历史学科的核心素养包括：时序观念、历史证据意识、历史解释能力和历史价值观。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解历史发展的时序性，掌握历史证据的处理和分析方法，提高历史解释能力，并形成正确的历史价值观。

同时，本节课也注重培养学生的综合素质，包括批判性思维、沟通能力和团队合作能力。通过对试卷中题目的分析和讨论，学生将能够培养批判性思维，提高解决问题的能力。同时，学生也将通过小组讨论和合作，提高沟通能力和团队合作能力，提升自身的综合素质。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行2024年河南省驻马店市中考一模历史试卷讲评之前，学生应该已经学习了人教版初中历史教材的相关内容，包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。学生应该对历史上的重要人物、事件、年代等有了基本的理解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在特定的历史时期或事件上，有的学生可能对历史人物感兴趣，有的学生可能对历史战争和战略感兴趣。学生的学习能力方面，有的学生可能在历史知识的记忆和理解上较为出色，有的学生可能在历史证据的处理和分析上有所欠缺。学生的学习风格方面，有的学生可能喜欢通过阅读教材来学习，有的学生可能喜欢通过观看历史纪录片或参与讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲评2024年河南省驻马店市中考一模历史试卷时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对试卷中的某些题目或知识点理解不够深入，需要老师的讲解和引导。其次，学生可能在历史证据的处理和分析上存在困难，需要老师的指导和练习。此外，学生可能在批判性思维和沟通能力的运用上有所欠缺，需要通过课堂讨论和合作来提高。老师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对2024年河南省驻马店市中考一模历史试卷讲评，将采用讲授法、讨论法和案例研究法。讲授法用于讲解试卷中的知识点和分析题目，讨论法用于学生之间的互动和思考，案例研究法则用于深入研究特定历史事件。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，可设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，表达自己的观点和态度。同时，组织小组讨论，让学生针对试卷中的题目进行分析和解释，以提高他们的历史解释能力。此外，还可以开展历史知识竞赛或游戏，让学生在轻松的氛围中巩固历史知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示试卷中的关键知识点和图像资料，帮助学生更好地理解历史事件。同时，借助网络资源，为学生提供更多的历史资料和观点，拓宽他们的历史视野。此外，还可以利用视频材料，让学生观看历史纪录片，增强他们对历史事件的真实感受。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅历史事件图片或播放一段历史视频，引导学生关注即将学习的历史知识点。

问题提出：针对展示的历史事件，提出引发思考的问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

例如：“这幅图片中的历史事件发生了什么？它对我国历史发展产生了什么影响？”

2.讲授新课（20分钟）

围绕教学目标和教学重点，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

采用多媒体课件辅助讲解，突出重点，提高课堂效果。

例如，讲解2024年河南省驻马店市中考一模历史试卷中的中国古代史部分，重点讲解春秋战国时期的诸侯争霸、秦朝的统一等知识点。

3.巩固练习（10分钟）

设计具有针对性的练习题，让学生巩固对新知识的理解和掌握。

组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高历史解释能力。

例如，针对刚刚讲解的春秋战国时期知识点，设计以下练习题：“请简述春秋战国时期的诸侯争霸过程。”

4.课堂提问环节（5分钟）

鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

针对学生的提问，进行详细解答，确保学生理解透彻。

例如，学生可能提问：“春秋战国时期，各个诸侯国为什么要争霸？”

5.创新拓展环节（5分钟）

引导