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会计顶岗实习问题与改进措施

一、会计顶岗实习存在的问题

2005年10月，国务院发出《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》加

强了对职业教育工作的领导和支持。其中规定“中等职业学校在校学生最后一年

要到企业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。”

以安徽省为例，安徽省有普通高校107所，推行顶岗实习的学校有70所，达到

65.42%的比例。可见，顶岗实习在我国高等教育中产生虽然只有七年，属于初级

阶段，但是发展非常迅速，同时也暴露出许多问题。

1思想工作不到位

大多数的学生在一开始实习还是怀着极大的热情，但是随着时间的延续会陆

续出现一些消极情绪。这是由于学校在前期没有对学生进行充分的思想教育，导

致学生还没意识到自己的身份转换，应该以职业人的标准去要求自己。前期准备

不足，会导致以下情况：（1）学生怕吃苦顶岗实习时间较长，在工作中的过程中

学生会慢慢感到厌倦劳累。比如，学生早已习惯周末放假自由安排时间，若碰到

加班会产生抵触情绪。实习期间适逢小长假，外地学生多愿意返回家乡过节，一

时导致工作岗位人手空缺，影响正常工作。做为一名会计人员，还要经常跑外勤，

比如说去银行取回单、去税务部门报税，到处奔波，学生也会产生消极情绪。会

计需要和形形色色的人打交道，经常会遇上碰一鼻子灰的事情。有的学生心理素

质欠佳，一下子无法承受，对顶岗实习产生抵触情绪。（2）学生缺乏主动学习的

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意识学校教育多以老师说、学生听为主，学生已经习惯了被动教育的模式。在顶

岗实习中，学生不懂得如何主动学习，企业安排什么工作就去做什么。不知道充

分利用此次机会多学一点专业知识，导致顶岗实习效果不明显。（3）家长不理解

顶岗实习是一项新改革，大多数的家长还是按照传统的观念认为学生就该好好在

校学习能够顺利拿到毕业证即可。这本身不可厚非的，但是这种目标设定已经不

能满足现代企业的人才需求。再加上学生产生了消极情绪会向家长抱怨，家长容

易误解校方的好意，认为校方把学生充当免费劳动力。前期思想工作不到位会导

致学生散漫难以管理，企业也会怨声载道，不愿意再次接受顶岗实习学生，让顶

岗实习工作更加难以推进。

2校企权责不明确

学校和企业通常会签订顶岗实习协议，但是通常这样的协议不够详细，未能

一一明确双方的权利和义务。管理主体界定不明，双方联系少，容易产生法律纠

纷。顶岗实习期间的管理权是在校方还是企业，如果界定不明就会出现管理真空，

导致学生不听企业工作安排，肆意旷工、偷懒，无法发挥顶岗实习作用。学校承

担了大量的教学任务，而企业更是以营利为目的，双方很少有机会沟通，不能及

时解决在顶岗实习中出现的问题。通常是问题出现了许久也没得到解决。学生在

实习过程如果出现意外伤害或者伤害第三人，该如何进行保险理赔。尽管学校和

用人单位都会签订协议，但是内容空洞没有详细解释。一旦出现伤害事件，容易

造成互相推诿。

3学生利益难以保障

我们国家法律并没有对实习生和用人单位之间的法律关系专门立法规定。就

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现在的相关法律研究来看，还存在着很大争议，这就会可能损害到实习学生合法

的劳动权益。（1）劳动报酬顶岗实习期间，企业一般是不发放工资，最多发放一

定微薄的交通补贴、午餐补贴。另外国家《劳动法》规定法定节假日的三倍工资

也无法兑现。这会给少数不良企业钻空子，借顶岗实习之名招聘廉价劳动力。（2）

社会保险由于学生在校期间一般都会购买保险，在校内如果出现意外伤害可以获

得保险赔偿。顶岗实习期间，学生作为企业非正式员工，企业不会给学生购买保

险。学生在顶岗实习期间发生伤害，能否得到保险理赔，如何鉴定学校、企业、

学生三方关系是一个法律问题。（3）休息权《中华人民共和国劳动法》第三十六

条和国务院《关于职工工作时间的规定》的有关规定，我国现行的标准工时制度

是劳动者每日工作时间不超过八小时，平均每周工作时间不超过四十小时。在正

常的情况下，任何单位和个人不得擅自延长劳动者的工作时间