Unit 1 课时 4 写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit1课时4写作2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

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课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年九年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材章节：Unit1

2.课时：4

3.写作内容：以“MyDreamJob”为主题，写一篇短文，介绍自己的梦想职业及原因。

三、教学目标

1.学生能够掌握相关词汇和表达方式，如梦想职业、兴趣、教育背景等。

2.学生能够运用所学知识，正确书写一篇关于自己梦想职业的短文。

3.提高学生的写作能力和创造力。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示不同职业的图片，引导学生谈论自己的梦想职业。

2.新课内容：教师讲解本节课的主要内容，包括相关词汇、短语和句型。

3.实例讲解：教师以自己的梦想职业为例，展示如何写一篇关于梦想职业的短文。

4.学生练习：学生根据教师提供的模板，撰写一篇关于自己梦想职业的短文。

5.小组讨论：学生互相交换作品，进行小组讨论和评价。

6.课堂展示：学生选取优秀作品进行课堂展示，分享自己的梦想和原因。

7.总结与反思：教师对学生的作品进行点评，总结本节课所学内容。

五、课后作业

1.学生根据课堂所学，修改和完善自己的作品。

2.家长签字确认，加强对学生写作能力的监督和指导。

六、教学评价

1.教师通过对学生作品的评价，了解学生的学习效果。

2.学生之间的互评和小组评价，提高学生的参与度和合作意识。

3.家长的意见和建议，促进家校沟通，共同关注学生的成长。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：学生通过学习本节课的内容，能够掌握与梦想职业相关的词汇、短语和句型，并在实际情境中运用英语进行表达和交流。

2.文化意识：通过学习关于梦想职业的短文，学生能够了解不同文化背景下人们对职业选择的不同看法，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：学生在撰写自己的梦想职业短文过程中，能够运用批判性思维，对自己的梦想和原因进行深入思考和分析。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和综合素质，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-学生能够掌握与梦想职业相关的词汇和表达方式，如“dreamjob”，“interest”，“educationalbackground”等。

-学生能够运用所学知识，正确书写一篇关于自己梦想职业的短文。

-提高学生的写作能力和创造力。

2.教学难点：

-学生对于一些抽象的词汇和表达方式的理解和运用，例如“aspireto”，“chaseonesdreams”等。

-如何引导学生结合自己的实际情况，撰写出具有个人特色的梦想职业短文。

-学生对于英语时态和语态的正确运用，特别是在描述未来职业规划时。

-学生对于文章结构的安排和内容的组织，如何使文章条理清晰、表达流畅。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生传授梦想职业相关的词汇和表达方式；互动讨论法用于引导学生谈论自己的梦想职业和原因；任务型教学法用于学生撰写短文，培养其实际应用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同职业角色，用英语进行自我介绍和交流，增强语言实践能力。

-小组讨论：学生分组讨论梦想职业的选择标准和影响因素，促进团队合作和思维碰撞。

-写作任务：学生根据教师提供的模板，撰写一篇关于自己梦想职业的短文，培养写作能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件、网络资源和职业图片等教学媒体，丰富教学内容，激发学生兴趣，提高课堂效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同职业的图片，如医生、教师、工程师等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“Whatisyourdreamjob?Whydoyouwanttopursueit?”，引导学生思考和讨论自己的梦想职业。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解本节课的主要内容，包括与梦想职业相关的词汇、短语和句型，如“dreamjob”、“aspireto”、“chaseonesdreams”等。同时，通过举例和练习，确保学生理解和掌握这些新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生分享自己的梦想职业，并解释选择这个职业的原因。其他学生倾听并给予反馈，提出问题和建议。通过这种方式，促进师生之间的互