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五年级上册数学期末总结（4篇）

五年级上册数学期末总结（精选4篇）

五年级上册数学期末总结篇1

一、归类整理，穿珠成线

本册教材总复习共有整数和小数、简易方程、分数和百分数、

量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七大知识板块。

我们根据《新课程标准》要求，先分类复习，再综合练习，将相关

知识点安排在每个课时中，帮助学生对数学知识在脑海中重组，

构建正态分布图。按单元编写每个课时教案时做到精选习题，精

讲多练;精心预设，精彩生成;及时巩固，狠抓课时目标达成工作。

也就是条块分割，各个击破，实现习题引领——概念重现——新

题探讨——生活感悟应用的良性循环。

二、注重联系，构建网络

数学知识点之间总是相互联系的。如同一根链条那样，各个

环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。为使总复习更加

有效，提高复习效率，给学生以新鲜实用之感，在综合练习时，

尽可能沿着以相关内容的基本概念—基本性质—计算法则或公式

—知识应用的体系，突出知识的纵向和横向联系。如：把整数、

小数、分数、百分数的意义，各部分名称，四则计算法则，相互关

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系，四则混合运算顺序，简算定律;平面图形与立体图形的分解与

合成;分数——除法——比——比例的联系与区别，基本性质的具

体运用;数的整除迁涉到的.相关知识列表展示，动态生成;把口算

与笔算方法有机融合;将式题——文字题——应用题相互转化训

练等，努力揭示规律，发散思维，更加完善地建构学生的认知结

构。实行先易后难，举一反三，触类旁通，感悟多种学法的复习

策略，真正帮助学生在具体的数学情境中，用有效学习时间，理

解记忆概念，强化说理训练，优化复习目标达成过程，编织完整

的知识网络，获得事半功倍的学习效果。

三、兼顾差异，因材施教

不容置疑，由于总复习中涉及的知识面广量大，复习时间短

暂，复习内容跳跃性大，复习课既不像新授课那样具有“新鲜感”，

也不像练习课那样有“成功感”，班级学困生普遍存在心理焦虑。

为使他们摆脱知识基础缺陷和生活经验不足，学不得法等因素的

影响，我们教师应进行换位思考，学会期待，保持持久的耐性，

把特别的爱奉献给他们，走进他们心灵，实施分层复习，点点滴

滴地帮助他们补习功课，复习浅显的知识点时，多提问他们。较

为容易的数学语言，引导他们说出来。对那些有解答愿望的习题，

指名板演时教师可作必要的个别点拨，欣赏他们解题过程的闪光

点。复习是尊重差异性，保护全体学生的自尊心，开展“小先生

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助学”行动，鼓励全体学生自学与小组互动相结合，对易错难解

习题则实施学生感悟与教师相结合的办法，为每个学生设计复习

目标，提出不同要求，使每位学生在各个复习环节学有所得，学

有所悟，获得成功体验。还建立了课外学习小组，同学间相互启

发，相互帮助，实行评价，增强学生自觉获得数学知识的自信心，

促进每位学生产生积极的“心理认同”。多搞题组辨析，各种题

型比较分析，一题多解的训练及多种综合练习，启发学生既活用

知识，又升华知识，形成本领。

五年级上册数学期末总结篇2

一、认真备课。

为了使教学更加有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课

都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而

且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详

细的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后

感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学

习中的闪光点或困惑，及时进行教学经验的积累和教训的吸取，

以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于

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学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本

指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,增

强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积

极性,加强师生交