北师大版生物七年级上册 《生物与环境的相互影响》第1课时CEP课件2.pdfVIP

第2节生物与环境的相互影响(第1课时)

1情境导入

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，

其味不同。所以然者何?水土异地。”

想一想

1.文中所指的“橘和枳”是不是生物?

是

2.“水土”指的是什么?

环境

3.两者之间有什么关系?

环境会对生物的生存产生影响

2学习目标

1.举例说出非生物因素对生物的影响。

2.举例说出生物因素对生物的影响。

3.举例说明生物对环境的适应。

思考：环境中影响某株小麦的形态、生理和分

布的因素有哪些?

光

温度小麦

水杂草

土壤非生物因素生物因素蝗虫

风田鼠

光

温度

非生物因素

空气

生态因素水等

生物因素周围环境中的其他生物

发霉的馒头

发霉的桔子

发霉的葡萄

实验活动：探究温度对霉菌生活的影响

条件温暖潮湿低温潮湿

将馒头置于塑料袋中，将馒头置于塑料袋中，

方法结扎袋口，将实验装结扎袋口，将实验装置

置放在温暖环境里。放在低温环境里。

实验

预测长满霉菌无明显变化

实验

霉菌适于生活在温暖的环境里。

结果

说出表格中的条件差异?

通过对比两组实验的异同可知：实验中“温暖—

低温”形成了对照，设置的变量只有“温度”。

探究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除

了某种条件不同以外其他条件都相同的实验叫对

照试验。

说一说

实验开始时面包片为什么要在空气中暴露30分钟?

使面包片可以接触空气中的霉菌孢子

温度

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

温度

春江水暖鸭先知

风力

蒲公英散播种子

生物因素对生物的作用

生物种内关系

因果实

素种间关系

(一)种内关系

种内互助

蚂蚁蜜蜂

种内斗争

争夺食物

争夺配偶

(二)种间关系