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一年级上册问题解决要点的发掘

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《问题解决》中的第1节。本节内容主要围绕“20以内的加减法”展开，具体包括：1.理解加减法的含义；2.掌握加减法的计算方法；3.解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握20以内的加减法计算方法，能够独立完成相关计算。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：20以内的加减法计算方法及应用。

难点：1.理解加减法的实际意义；2.解决实际问题时，如何运用加减法。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、水果图片等。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示一组水果图片（如3个苹果和2个香蕉），引导学生观察并思考：“如果要得到5个水果，我们需要怎么做？”

2.讲解加减法的含义：教师用小棒演示加减法的过程，解释加减法的含义，让学生理解加减法是解决数量问题的方法。

3.演示加减法计算方法：教师用粉笔在黑板上展示20以内的加减法计算方法，边讲解边让学生跟随操作。

4.随堂练习：教师给出几道20以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

5.解决实际问题：教师提出一些实际问题，如“小明有3个糖果，他吃掉了2个，他还剩下几个糖果？”让学生运用加减法解决，并分享解题过程。

6.小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一个实际问题，要求组内成员共同讨论、解决问题，并分享解题思路。

六、板书设计

板书内容：

1.加减法的含义

2.加减法的计算方法

3.实际问题解决示例

七、作业设计

1.题目：小明有5个橘子，他给了小红2个，他还剩下几个橘子？

答案：小明还剩下3个橘子。

2.题目：妈妈买了3个苹果，爸爸买了2个苹果，他们一共买了几个苹果？

答案：他们一共买了5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了加减法的含义，并通过讲解和随堂练习，使学生掌握了加减法的计算方法。在解决实际问题时，学生能够运用所学知识，培养了学生的应用能力。小组合作环节，学生积极参与，锻炼了团队合作精神。整体教学效果良好，但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和关爱。

拓展延伸：

教师可以布置一些有趣的数学题目，让学生课后思考，如“一只青蛙掉进了一个深2米的井里，每天它都能跳3米，井口离井底1米，请问青蛙几天能跳出去？”引导学生运用所学的加减法知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

教学难点：1.理解加减法的实际意义；2.解决实际问题时，如何运用加减法。

教学重点：20以内的加减法计算方法及应用。

二、重点解析

1.理解加减法的实际意义：加减法是数学中最基础的运算，其本质是数量的增减。对于一年级的学生来说，理解加减法的实际意义是解决问题的关键。教师可以通过实物演示、图片引导等方式，让学生直观地感受到加减法的实际意义，从而更好地理解和掌握。

2.解决实际问题时，如何运用加减法：在解决实际问题时，如何将问题转化为加减法运算，是学生学习的难点。教师可以通过生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

3.20以内的加减法计算方法：20以内的加减法计算方法是教学的重点。教师可以通过讲解、演示、练习等多种方式，让学生熟练掌握20以内的加减法计算方法，为解决实际问题打下坚实的基础。

三、补充和说明

1.理解加减法的实际意义：为了让学生更好地理解加减法的实际意义，教师可以利用实物道具，如小棒、水果等，进行直观演示。例如，教师可以展示3根小棒和2根小棒，问学生：“如果要得到5根小棒，我们应该怎么做？”学生可以通过数数、加减等方法，得出答案。这样，学生不仅能理解加减法的实际意义，还能提高观察和操作能力。

2.解决实际问题时，如何运用加减法：在解决实际问题时，教师应引导学生将问题转化为加减法运算。例如，教师可以提出问题：“小明有3个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”学生可以通过画图、列式等方式，将问题转化为加减法运算，并得出答案。在这个过程中，学生能够体会到数学在解决生活中的作用。

（1）讲解加减法的计算方法：教师用粉笔在黑板上展示20以内的加减法计算方法，边讲解边让学生跟随操作。例如，教师可以讲解加法计算方法：“当我们计算两个数相加时，我们可以将这两个数对应的圆点（或小棒）放在一起，数一数一共有几个圆点（或小棒），就是它们的和。”

（2）演示加减法计算过程：教师用实物道具，如小棒、水果等，演示加减法计算过程，让学生直观地感受到加减法的计算过