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信息技术与数学学科整合的教学设计勾股定理

绥化管理局柳河农场学校韩良芬

一．教材分析

勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上

进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重

要的定理之一，是数形结合的典范，它揭示了一个三角形三条边之间

的数量关系，它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角形

的主要根据之一，在实际生活中用途很大。教学大纲要求注意培养学

生的动手操作能力和分析问题的能力，通过实际分析、拼图等活动，

使学生获得较为直观的印象；通过联系和比较，理解勾股定理，以利

于正确的进行运用。

二．教学对象分析

教学的对象是八年级的位学生，有一大部分学生注意力不集中，

加上智力水平差异，对问题的理解不尽相同，上课时借助于黑板和粉

笔不能达到很好理解教材的目的，所以针对学生的特点，上课时用各

种手段激发学生的学习欲望和兴趣，让学生主动参与全过程。在教学

中切实体现学生的主体地位，让学生通过观察、分析、讨论、操作、

归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析问题和解决问题

的能力。

三．教学理念

1．运用“学教并重”的教学设计理论，来进行课程整合的教学

设计。

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将“以教为主”的教学设计和“以学为主”的教学设计结合起来,

互相取长补短,形成优势互补的“学教并重”教学设计理论;这种理论

正好能适应“既要发挥教师主导作用,又要充分体现学生学习主体作

用的新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时,

把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具,并把

这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个

环节之中。

2.通过多媒体的使用使所学内容直观、形象，动态展示是对注意

力不集中和差生的一种补偿，给这些学生一种愉快的心理暗示，激发

学习兴趣。

四．教学目标

a.知识目标

了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。

b.能力目标

通过多媒体课件的演示提高学生观察、比较、分析、推理的能力。

c.德育目标

通过介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生热爱祖国与热爱祖

国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感和钻研精神。

五．教学重点和难点

教学重点：探索和证明勾股定理。

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教学难点：由特殊到一般，经过探索—猜想—归纳—总结得到勾

股定理，用面积法证明勾股定理。

六．教学多媒体的选择与使用

多媒体技术以文、图、动画等多种信息来展示事物、现象观念，

给教学双方提供了多元化的信息展示方式，极大地丰富了教学信息的

表现形式，将多媒体技术运用于数学课教学，能充分发挥学生的各个

感官作用，全面调动学生的学习机能，使学习获得最优化的效果。

在教学中通过播放多媒体课件，激发学生的学习兴趣，通过勾股

定理的证明，培养学生观察、分析、判断的能力，学生在电脑设置的

一步步暗示的引导与启发下，找到方法，能够解决问题，尽可能把握

学生的潜力，让学生的天分展示出来，让他们的个性得到健康