初中数学在反复实验中观察不确定现象教案.docVIP

初中数学在反复实验中观察不确定现象教案

初中数学在反复实验中观察不确定现象教案

初中数学在反复实验中观察不确定现象教案

初中数学在反复实验中观察不确定现象教案

11、３在反复实验中观察不确定现象

教学目得:

１、借助实验,进一步体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性;

２、使学生体会重复实验得次数与事件发生得频率之间得关系,了解用稳定后得频率值估计事件发生得机会得合理性；

３、使学生懂得展开实验,通过实验数据得累加,分析,对比和讨论，探索规律、

重点：通过实验，探索规律；

难点：认识实验结果得随机性得规律性;

关键：动手实验和观察数据来发现不确定现象得发生并非完全没有规律可循，抓住实验这一关键问题，让学生就实验得方法和步骤展开讨论与交流。

教学过程:

1、通过实验认识事件发生得频率将呈现逐渐稳定得趋势

实验1：下面是一位同学在“抛硬币游戏中获得得数据，她已经将这些数据填入统计表，并绘制了折线图１５-1-1、

抛掷次数５０1001５0２002５030035０400

出现正面得频数２653７2９4116142169１93

出现正面得频率52、０％53。０%48。０％4７、0％46。4%47。３％4８、3％48、3%

抛掷次数４5０500５５０6０0650700７50800

出现正面得频数２18242269294321３４33６9395

出现正面得频率48、４％48、４％４8、９%49。0%49、4%４9。0%49、2％49、４%

观察折线统计图，当抛掷次数很多以后,出现正面得频率会比较稳定在50%左右、这样,在硬币还未抛出之前，我们就能预测到抛掷得结果是有根据得。如果换成其她得实验，我们也会发现类似得现象、

2。用稳定时得频率值来估计机会

实验2从一副５2张(没有大小王)得牌中每次抽出1张，然后放回洗匀再抽、

[来

实验次数501001５０200250３０035０400

出现红心得频数１3３035５160769０9８

出现红心得频率26、０％3０、０％2３、3％2５、5%24、０%25、３％25、7％２4、5％

从上面得实验中，我们可以发现，虽然每次抛掷得结果是随机得、无法预测得,但随着实验次数得增加，出现红心得频率逐渐稳定在２5％左右、我们可以用平稳时得频率估计这一事件在每次抽出得可能性，即机会、

注意：实验得方法多种多样,但不论您选择了哪种方法，都必须保证实验在相同得条件下进行，否则会使结果受到影响、

【例题精讲】

例1准备l0张小卡片,上面分别写上数1到1０,然后将卡片放在一起，每次随意抽出一张，然后放回洗匀再抽、

(1）将实验结果填入下表:

实验次数2０406０80100１2０14０160

出现３得倍数得频数

出现3得倍数得频率

（2）绘制折线统计图；

（3)从上面得图表中可以发现出现了3得倍数得频率有何特点？

(4）这十张卡片得1０个数中,共有______＿___张卡片上得数是3得倍数,占整个卡片张数得__＿＿_＿_＿＿＿,您能据此对上述发现作些解释吗?

分析：这是一道开放性实验思考题，它得第一,二两小题答案不是唯一得,但能肯定稳定时得频率一定能估计机会、

解:(1）,(２)因为每个人实验都是随机得,所以只要是自己动手实验得数据都可、

(3)出现3得倍数得频率逐渐稳定于３０%左右、

(4）3,、出现3得倍数得机会是，当实验次数很大时,出现３得倍数得频率非常接近、

说明：当实验次数很大时，事件出现得频率逐渐稳定到某一数值、我们可以用这个数值来估计这一事件在每次实验发生得机会大小。同样当我们预知某一事件在每次实验发生得机会大小得值,就可以知道当实验次数很大时事件出现得频率逐渐会接近于这个机会值、

例２在一个不透明得袋中有大小相同得4个小球，其中2个为白球,１个为红球,１个为蓝球，每次从袋中摸出一球，然后放回搅匀再摸,陈飞在摸球实验中得到下列表中部分数据。

摸球次数３06０901201501８0210２40２703００

出现红球

得频数６25３140４35５65

出现红球

得频率3０、0％27、8%26、7％２5、0％2４。0%

(１)请将数据表补充完整；

(2)画出折线图；

（3)观察上面得图表可以发现:随着实验次数得增大，出现红色小球得频率__＿__＿_____＿__＿＿、

（４)如果按此题中得方法再摸球300次，并将这３00次实验获得得数据也绘成折线图，那么这两幅图会一模一样吗?为什么?

分析：本例复习了频率得定义、折线图画法；运用了在实验中寻找规律得方法,只有正确理解“每次摸出得结果是随机得、