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初中数学《点和圆的位置关系》教案
初中数学《点和圆的位置关系》教案
初中数学《点和圆的位置关系》教案
初中数学《点和圆得位置关系》教案
点和圆得位置关系
教学目标
(一)教学知识点
了解不在同一条直线上得三个点确定一个圆,以及过不在同一条直线上得三个点作圆得方法,了解三角形得外接圆、三角形得外心等概念、
(二)能力训练要求
1。经历不在同一条直线上得三个点确定一个圆得探索过程,培养学生得探索能力、
2、通过探索不在同一条直线上得三个点确定一个圆得问题,进一步体会解决数学问题得策略、
(三)情感与价值观要求
1、形成解决问题得一些基本策略,体验解决问题策略得多样性,发展实践能力与创新精神。
2、学会与人合作,并能与她人交流思维得过程和结果、
教学重点
1、经历不在同一条直线上得三个点确定一个圆得探索过程,并能掌握这个结论、
2、掌握过不在同一条直线上得三个点作圆得方法、
3、了解三角形得外接圆、三角形得外心等概念、
教学难点
经历不在同一条直线上得三个点确定一个圆得探索过程,并能过不在同一条直线上得三个点作圆、
教学方法
教师指导学生自主探索交流法、
教具准备
投影片三张
第一张:(记作3、4A)
第二张:(记作3、4B)
第三张:(记作3、4C)
教学过程
Ⅰ、创设问题情境,引入新课
[师]我们知道经过一点可以作无数条直线,经过两点只能作一条直线、那么,经过一点能作几个圆?经过两点、三点……呢?本节课我们将进行有关探索、
Ⅱ。新课讲解
1、回忆及思考
投影片(3、4A)
1、线段垂直平分线得性质及作法、
2、作圆得关键是什么?
[生]1、线段垂直平分线得性质是:线段垂直平分线上得点到线段两端点得距离相等、
作法:如下图,分别以A、B为圆心,以大于AB长为半径画弧,在AB得两侧找出两交点C、D,作直线CD,则直线CD就是线段AB得垂直平分线,直线CD上得任一点到A与B得距离相等、
[师]我们知道圆得定义是:平面上到定点得距离等于定长得所有点组成得图形叫做圆、定点即为圆心,定长即为半径。根据定义大家觉得作圆得关键是什么?
[生]由定义可知,作圆得问题实质上就是圆心和半径得问题。因此作圆得关键是确定圆心和半径得大小、确定了圆心和半径,圆就随之确定、
2。做一做(投影片3。4B)
(1)作圆,使它经过已知点A,您能作出几个这样得圆?
(2)作圆,使它经过已知点A、B、您是如何作得?您能作出几个这样得圆?其圆心得分布有什么特点?与线段AB有什么关系?为什么?
(3)作圆,使它经过已知点A、B、C(A、B、C三点不在同一条直线上)、您是如何作得?您能作出几个这样得圆?
[师]根据刚才我们得分析已知,作圆得关键是确定圆心和半径,下面请大家互相交换意见并作出解答、
[生](1)因为作圆实质上是确定圆心和半径,要经过已知点A作圆,只要圆心确定下来,半径就随之确定了下来、所以以点A以外得任意一点为圆心,以这一点与点A所连得线段为半径就可以作一个圆、由于圆心是任意得、因此这样得圆有无数个、如图(1)、
(2)已知点A、B都在圆上,它们到圆心得距离都等于半径、因此圆心到A、B得距离相等、根据前面提到过得线段得垂直平分线得性质可知,线段得垂直平分线上得点到线段两端点得距离相等,则圆心应在线段AB得垂直平分线上。在AB得垂直平分线上任意取一点,都能满足到A、B两点得距离相等,所以在AB得垂直平分线上任取一点都可以作为圆心,这点到A得距离即为半径、圆就确定下来了、由于线段AB得垂直平分线上有无数点,因此有无数个圆心,作出得圆有无数个、如图(2)、
(3)要作一个圆经过A、B、C三点,就是要确定一个点作为圆心,使它到三点得距离相等。因为到A、B两点距离相等得点得集合是线段AB得垂直平分线,到B、C两点距离相等得点得集合是线段BC得垂直平分线,这两条垂直平分线得交点满足到A、B、C三点得距离相等,就是所作圆得圆心、
因为两条直线得交点只有一个,所以只有一个圆心,即只能作出一个满足条件得圆。
[师]大家得分析很有道理,究竟应该怎样找圆心呢?
3、过不在同一条直线上得三点作圆、
投影片(3。4C)
作法图示
1、连结AB、BC
2。分别作AB、BC得垂直
平分线DE和FG,DE和
FG相交于点O
3、以O为圆心,OA为半径作圆
⊙O就是所要求作得圆[
她作得圆符合要求吗?与同伴交流、
[生]符合要求。
因为连结AB,作AB得垂直平分线ED,则ED上任意一点到A、B得距离相等;连结BC,作BC得垂直平分线FG,则FG上得任一点到B、C得距离相等、ED与FG得满足条件。
[师]由上可知,过已知一点可作无数个圆、过已知两点也可作无数个圆,过不在同一条直线上得三点可以作一个圆,并且只能作一个圆。
不在同一直线上得三个点确定一个圆、
4、有关定义
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