中医基础理论教案 (1).doc

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中医学基础教案

郭家堡卫生院中医科

2010年

中医学基础课程教案

课程名称

中医学基础

课题

第一章中医学导论

一、中医学的基本概念

二、中医学理论体系的形成和发展

授课时数

1

教学方法

课堂讲授,配合多媒体课件

教学目的

1了解中医学的基本概念;

2了解中医学理论体系形成和发展的大体过程。

1简述中医学的基本概念。(约5分钟)

中医学,是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学,是以自然科学知识为主体、与人文社会科学知识相交融的科学知识体系。中医学属于自然科学范畴,具有社会科学特性,受到古代哲学的深刻影响,是多学科交互渗透的产物。

2阐释中医学理论体系的基本概念:是包括理法方药在内的整体。(约3分钟)

3简述中医学理论体系形成:(约15分钟)

(1)形成的基础和方法:①社会背景;②医药知识的积累;③直接观察与整体观察;④哲学思想(精气、阴阳、五行学说)的渗透。

(2)理论体系的确立:①大体年代;②标志;③《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《难经》、《本经》等在中医学理论体系形成中的意义。

4以朝代为线索简述中医学理论体系的充实和发展。(约20分钟)

(1)魏晋隋唐时期:①王叔和《脉经》;②巢元方《诸病源候论》;③孙思邈《千金方》。

(2)宋金元时期:①陈言《三因方》;②钱乙《小儿药证直诀》;③金元四大家:刘完素(守真,河间,寒凉派)、张从正(子和,戴人,攻邪派)、李杲(明之,东垣,补土派)、朱震亨(彦修,丹溪,滋阴派)以及李杲的老师、易水学派的代表人物张元素(洁古,易水)。

(3)明清时期:①张介宾(景岳)、赵养葵(献可)等的命门学说;②吴又可(有性)、叶桂(香岩,天士)、薛雪(生白,一瓢)、吴瑭(鞠通)等的温病学说。

(4)近代与现代提出的新观点:如中西汇通等。

5中医学的继承与创新:提出问题让学生自学。

重点难点思考题

1重点:①中医学理论体系的基本概念和形成标志;②金元四大家的理论创新;③明清命门学说与温病学说的新理论。

2难点:中医学理论体系的基本概念:中医学理论体系是包括理法方药在内的一个整体系统,它以整体观念为主导思想,以精气、阴阳、五行学说为哲学基础,以脏腑经络学说为理论核心,以辨证论治为诊疗特点。

3思考题:①中医学理论体系的基本概念、形成标志是什么?②金元四大家的代表人物、学术特点各是什么?③明清时期中医学理论的发展体现在哪些方面?④中医学怎样才能实现现代化?

中医学基础课程教案

课程名称

中医学基础

课题

第一章中医学导论

三、中医学理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治

四、中医学基础的主要内容

授课时数

1

教学方法

课堂讲授,配合多媒体课件

教学目的

1掌握中医学理论体系的基本特点——整体观念、辨证论治

2了解中医学基础的主要内容。

1阐述整体观念的基本概念及主要内容。(约5分钟)

(1)阐释人体是一个有机整体:生理上、病理上、诊治上的整体性。(约5分钟)

(2)阐释人与自然环境的统一性:自然环境的变化对人体生理、病理及疾病防治的影响。(约5分钟)

(3)阐释人与社会环境的统一性:社会环境对人体生理、病理与疾病防治的关系。

(约5分钟)

2阐述辨证论治的概念和思维过程:

(1)病、证、症的基本概念:阐释病、证、症的基本概念及其区别和联系,指出证的时相性和空间性特征。(约5分钟)

(2)辨证论治的基本概念:

①辨证的基本概念和思维过程,如辨病因,辨病位,辨病性,辨病势等。(约5分钟)

②论治的基本概念和思维过程,如因证立法,随法选方,据方施治等。(约5分钟)

(3)同病异治和异病同治的涵义:阐释同病异治与异病同治的涵义,指出中医治病着眼于证的异同。(约5分钟)

(4)辨证与辨病相结合:①辨病论治的由来;②“以辨病为先,以辨证为主”的临床诊治原则。(约3分钟)

3中医学基础的主要内容简介。(约5分钟)

重点难点思考题

1重点:①整体观念的基本概念;②证、辨证论治、同病异治、异病同治的概念。

2难点:①人体怎样构成一个有机整体?要求从“五脏一体观”和“形神一体观”两个方面来阐释;②证的基本概念

3思考题:①整体观念的基本概念是什么?②证与病、症在概念上有何区别?②辨证与论治的基本概念和相互关系是什么?③何谓同病异治、异病同治?

中医学基础课程教案

课程名称

中医学基础

课题

第二章中医学的哲学基础

第一节阴阳学说——阴阳的概念;阴阳学说的基本内容

授课时数

教学方法

课堂讲授,配合多媒体课件

教学目的

1掌握阴阳的基本概念;

2了解事物阴阳属性的划分规律及其相对

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