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探索新时代职业学校美育新途径

摘?要：随着新时代的发展，各级各类学校均以成立美育中心、开设艺术类课程等方式为抓手，制订美育工作的具体实施方案，把学校美育和社会美育推向一个新的发展时期。作为职业学校，顺应新时代立德树人的根本要求，积极探索美育的新途径和新方法，已成为新时期职业学校高质量发展的必然要求。文章从职业学校开展美育的角度出发，分析目前的状况，通过实践中的“四结合”，即美育与思政教育、美育与社会热点、美育与美术课程、美育与专业课程的结合，探索美育的新途径，以进一步推进职业学校的美育，顺应新时代立德树人的根本要求。

关键词：职业学校;美育;协同育人

一、职业学校开展美育的现状与问题

（一）现状

职业学校在规模化转向质量化的发展过程中，越来越重视人才培养质量。某些学校非常重视美育，但仅限于课堂教学，缺乏系统的设计与规划。如某学校依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，利用学校现有条件，开设了音乐、美术基础模块课程，每个模块18课时，同时学校借助职业学校的专业优势，在部分有条件的专业开设了艺术拓展模块，如美容美发专业开设艺术欣赏课、服装专业开设京式旗袍传承技艺课、动漫专业开设影视后期制作课、烹饪专业开设食品雕刻欣赏课。该校每周都会增加综合德育课程，其中包含每周一节的艺术类课程。开设艺术课程，使学生了解了不同艺术门类的基本知识、技能和原理，丰富了学生的思想内涵和人文素养，从而培养了学生的艺术欣赏力、职业核心能力以及创新意识。

（二）问题及反思

中共中央办公厅、国务院于2020年10月印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），为学校开展美育工作指明了方向。一方面，《意见》对美育做了明确的定义，强调美育的教育功能主要体现在，通过美育的各项教育功能，提升学生的审美素养和创新能力、陶冶学生的情操、温润学生的心灵，强调五育并举中美育的重要性，发挥美育在立德树人、培根铸魂过程中的作用。另一方面，《意见》明确提出要坚持社会主义办学方向，要把美育纳入大中小各类、各层级学校的人才培养全过程中。

当前，职业教育已进入全面提升育人质量的快车道，对此，职业学校要不断完善课程建设，树立学科融合的理念。要开设具有职业教育特点的艺术类课程，将艺术课程与专业课程相融合，强化学生的社会实践，拓展美育的新途径。应在开设公共艺术课程的基础上，提高艺术社团和艺术活动的实效性，提高艺术类教师的师资数量与质量，配备足够的艺术类教师资源，并形成合力助力美育工作。还要积极探索各种途径，以丰富美育的载体，落实职业学校的美育功能。

二、通过“四结合”，探索美育新途径

（一）美育与思政教育相结合

在学校大课改的总体要求下，首先，美术教研组应探索美育与思政教育的结合，坚持思政课程与课程思政同向同行的原则，挖掘专业特点。其次，在美术课程的教学过程中，教师应注重引导学生践行社会主义核心价值观，理解新时代的背景要求，深入学习生活，通过开展一系列比赛和活动，将艺术观和创作观自然渗透到学生的思想意识中。

例如以建党一百周年为契机，美术教研组积极响应“党史教育进教材、进课堂、进头脑”的号召，开展“笔绘共庆建党百年齐心共创复兴伟业”系列主题绘画活动，引导学生拿起手中的画笔，描绘出党的发展史上那一幕幕扣人心弦的关键时刻，再现一个个感人至深的历史场景，向党的100岁生日献礼。每一幅作品都表达了学生的所学、所想和所思，寓意深刻，不仅展现出绘画技术，还表达了学生对党的认识、对祖国的热爱。如学前教育专业学生创作的作品“中国制造梦”，该作品的画面整体运用了钟表时间变化，来回顾中国制造发展史。中国制造从无到有、从少到多、从普通到高端。画中用高铁、飞机、钟表、火箭代表中国制造。从“中国制造”到“中国创造”，表现出“我是中国人我骄傲”的爱国情怀。绘画作品中有鸟巢、东方明珠塔，更是大国工匠职业精神、职业能力的综合体现。在学生的画笔中，吉祥物“冰墩墩”“雪容融”被描绘得生动与形象，这些不仅加深了其他学生对冬奥会吉祥物的认识，还让其他学生对奥运精神和冬奥精神有了新的理解。正如石景山教育公众号推文中提到：“学生下笔如有神，绘就了山河如画、历史变迁、盛世繁华，巧妙地描绘勾勒出中国共产党波澜壮阔的发展史和百年来的辉煌成绩，一幅幅精美的主题作品，每一笔、每一画无不体现着大家对伟大祖国和党的热爱之情。”

（二）美育与社会热点相结合

社会热点体现的是新时代的实事大事，美育与社会热点结合，能帮助学生拥有一双会发现美的眼睛。正如大家常常说的，“生活中缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛”，美术教研组挖掘新时代里涌现的中国故事以及时事社会热点，激发了学生的创作灵感。

例如2020年的新冠肺炎疫情牵动着全国人民的心，疫情当前，共克时艰。师生们不能在校园里相聚，所有课程转为线上教学，美术教研组克服困难，精