苏教版四年级下册习作四习作要点.docx

苏教版四年级下册习作四习作要点

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册习作四。教材主要围绕看图写话展开，要求学生观察给出的图片，发挥想象，写出一个完整的故事。图片内容为一群孩子在公园里放风筝，场景欢乐和谐。

二、教学目标

1.学会观察图片，抓住图片中的主要人物和事件。

2.能够发挥想象，将图片内容扩展为一个完整的故事。

3.学会用恰当的语言表达自己的思想和感受，提高写作能力。

三、教学难点与重点

重点：观察图片，展开想象，将图片内容写成一个完整的故事。

难点：如何将故事情节描述得生动有趣，用恰当的语言表达自己的思想和感受。

四、教具与学具准备

教具：电脑、投影仪、图片、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程

1.实践情景引入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，提问学生看到了哪些人物和事件。

2.例题讲解：教师以图片为例，讲解如何观察图片、发挥想象，将图片内容写成一个故事。

3.随堂练习：学生根据给出的图片，尝试将其内容写成一个故事。教师巡回指导，给予鼓励和评价。

4.写作指导：教师引导学生关注故事情节的起承转合，讲解如何用恰当的语言表达自己的思想和感受。

5.学生写作：学生根据图片和教师的指导，独立完成故事的写作。

6.分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、板书设计

板书内容：

看图写话

起承转合

生动有趣

表达感受

七、作业设计

作业题目：

请根据给出的图片，发挥想象，将其内容写成一个故事。

答案（示例）：

今天是个阳光明媚的日子，小明和他的朋友们决定去公园放风筝。他们带着风筝来到公园，看到了一片热闹的场景。孩子们在草地上奔跑着，笑声传遍了整个公园。

小明和他的朋友们也开始放风筝，他们的风筝在空中飞舞，形成了一道美丽的风景线。突然，一阵大风吹过，风筝被吹得高低起伏，孩子们欢呼雀跃。

放风筝的过程中，小明和他的朋友们互相帮助，共同克服了风筝飞不高的困难。他们用智慧和勇气，让风筝在空中翱翔。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生通过观察图片，发挥想象，将图片内容写成一个故事。教师在教学过程中注重引导学生关注故事情节的起承转合，用恰当的语言表达自己的思想和感受。整体教学效果良好，学生参与度高，创作出了许多生动有趣的故事。

拓展延伸：

学生可以尝试自己创作图片，然后根据自己创作的图片，写出一个故事。这样可以培养学生的创造力和写作能力。同时，学生可以互相交换作品，进行相互评价和借鉴，提高写作水平。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容选自苏教版四年级下册习作四，教材主要围绕看图写话展开，要求学生观察给出的图片，发挥想象，写出一个完整的故事。图片内容为一群孩子在公园里放风筝，场景欢乐和谐。教师需要引导学生关注图片中的主要人物（孩子们和他们的风筝）、事件（放风筝的场景）以及环境（公园的草地、天空）等内容。

二、教学目标细节解析

1.学会观察图片，抓住图片中的主要人物和事件。

教师需要引导学生关注图片中的孩子们和他们的风筝，以及他们在公园里放风筝的场景。通过观察，学生可以发现主要人物是一群孩子，主要事件是放风筝。

2.能够发挥想象，将图片内容扩展为一个完整的故事。

教师需要鼓励学生发挥想象，将放风筝的场景扩展为一个生动、有趣的故事。学生可以想象孩子们放风筝的过程、遇到的困难和解决办法，以及他们的心情和感受。

3.学会用恰当的语言表达自己的思想和感受，提高写作能力。

教师需要指导学生如何用恰当的语言表达自己的思想和感受。例如，描述孩子们放风筝的动作、表情和心情时，可以使用形容词和副词，使故事更加生动有趣。

三、教学难点与重点细节解析

重点：观察图片，展开想象，将图片内容写成一个完整的故事。

教师需要引导学生观察图片，注意图片中的细节，如孩子们的动作、表情、风筝的形状和颜色等。同时，教师鼓励学生发挥想象，将图片内容扩展为一个完整的故事，包括故事的起承转合。

难点：如何将故事情节描述得生动有趣，用恰当的语言表达自己的思想和感受。

教师需要指导学生如何将故事情节描述得生动有趣，使用恰当的语言表达自己的思想和感受。教师可以提供一些写作技巧和方法，如使用形容词、副词、动词短语等，以及如何运用修辞手法和描绘细节。

四、教具与学具准备细节解析

教具：电脑、投影仪、图片、黑板、粉笔。

电脑和投影仪用于展示图片，让学生清晰地看到图片内容；黑板和粉笔用于板书教学内容和示例；图片是学生观察和写作的基础材料。

学具：笔记本、文具盒、课本。

五、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师展示图片，引导学生观察图片内容，提问学生看到了哪些人物和事件。

教师可以通过提问方式引导学生关注图片中的主要人物（孩子们和他们的风筝）和事件（放风筝的