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苏教版五年级上册数学优秀教案例文

备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重

要条件。课前的一切准备工作都称为备课。今天作者在这里整理了一些苏教版

五年级上册数学优秀教案最新例文，我们一起来看看吧!

苏教版五年级上册数学优秀教案最新例文1

教学目标：

(1)结合具体情境，知道小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序

相同，掌控小数四则混合运算的运算顺序，能正确运算小数四则混合运算;

(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的运用价值，能利用小数四则混合

运算的知识解决生活中的实际问题。

(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真运算的习惯，

坚定学生学好数学的信心。

教学重点：

掌控小数四则混合运算的运算顺序，能正确运算小数四则混合运算。

教学难点：

掌控小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，

运用数学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：

多媒本课件、练习题卡。

教法学法：

新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理

念，我遵守“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，引诱

学生摸索，鼓励学生概括交换，并让学生运用所学知识迁移、类推，增进学生

对新知的内化和建构。

在公道挑选教法的同时，我还重视了对学生思维能力、学习能力的培养，

融视察、比较、讨论、交换、自主探究等学习方法为一体，让学生利用已掌控

的整数四则混合运算的顺序来解决新课。教学中，突出“五让”的特点：书本让

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学生自学;问题让学生提出;规律让学生发觉;疑难让学生研讨;评判让学生参

与。以上的“五让”，符合了新课程标准的理念，真正体现了学生是学习的主

体。

教学进程：

一、创设情境，揭示课题(大约10分钟)

1、谈话引入。

2、出示情形图。

让学生明确题中的数学信息，让学生自己提出问题：用20元买3本笔记本

和1支钢笔，还剩多少元?让学生独立运算，并说出解题的思路。

3、回想整数四则混合运算的运算顺序。

只有加减法或只有乘除法的运算，应从左往右顺次运算;如果既有加减法又

有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。在有括号的算式里，要先算小括号里

面的，再算中括号里面的。

4、揭示课题。

在实际生活中，文具的单价不仅仅是整数，还有很多小数的情形。小明今

天运气就非常的好，遇上了文具店庆周年降价促销的活动，价格由整数变成了

小数。

由此引入今天的课题：小数四则混合运算。(板书课题)

二、组织活动，探索新知。(大约16分钟)

1、自主探索，尝试练习

使学生明白：虽然，文具的单价产生了变化，但是解题思路没有变，让学

生独立列式运算。如果用分步运算的要鼓励学生根据解题思路再列出它的综合

算式。

教学中，要引导学生明白综合算式的运算顺序与解题思路的一致性，括号

在综合算式中所起的重要作用。对一次性用综合算式解答的同学要加以及时的

夸奖。

2、交换讨论，归纳总结

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引导学生视察