《计算机网络》课程在线开放课程建设思路及设计.docx

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《计算机网络》课程在线开放课程建设思路及设计

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郑瑞娟王琳张明川吴庆涛

【摘要】以提高教学质量为核心，《计算机网络》在线课程建设过程以教学内容、教学方法和手段的改革为重点，重新设定优化了教学环节，加强了理论和实践之间的联系，使学生在自主学习、分析问题、解决问题等方面得到了充分提升。该课程建设思路的实施将使得《计算机网络》课程得到充分的改革与创新，与此同时，学生的学习效率和学习效果也将得到有效提升。

【关键词】在线开放课程?课程内涵?混合式教学?考核与评价

【课题项目】河南省新工科研究与实践项目“面向国家一流计算机本科专业的双创实践能力培养模式改革”（2020JGLX026）;河南科技大学教学改革重点课题“双万计划背景下信息类专业双创实践能力培养模式改革”（2019YBZD-004）。

G434;TP393-4A2095-3089（2021）06-0147-02

一、课程的改革思路

《计算机网络》课程在线开放[1]的建设，从课程内涵出发，打造优质学习资源，其主要目标是对课内知识进行拓展和强化，使学生在学习效率和学习效果方面得到更好的提升。改革措施将涵盖以下方面：

（1）制定科学的课程教学理念，从学生的角度出发，构建切实可行的、高效的、合理的教学方式方法。（2）科学地选取设定课程知识点，将教学过程中出现的重点、难点和疑点作为在线教学课程的知识点。以“碎片化”为特点的知识点将更易于学生掌握。（3）教学内容多方式动态呈现，《计算机网络》课程的教学将运用多种方式，网络优势将充分得到利用，教学内容将通过图片、动画、视频等多种媒体方式生动全面地呈现出来，充分发挥多媒体教学的魅力，更有助于学生的理解记忆。（4）课程资源合理优化选用，通过对一些国外相关课程、国内重点高校以及当代流行的网络素材进行优化筛选，切实考虑学生情况，选取多样化高质量的教学资源为课程教学所用。（5）课程评价方式合理改革，《计算机网络》教学团队，更加注重课程的实际教学效果，为了使在线开方课程得到合理客观的评价，我们从课程的教学内容、资源、方法结合对学生的考核做出综合评价。教学团队的整体素质将得到更大提高，教学队伍更加充实，使优秀的教师、有价值的成果、高水平的教改课题能充实、支持精品在线开放课程的内容，充分调动教师对教学内容、方法的改革与创新。

二、课程教学设计[2]

（一）课程的目标定位

《计算机网络》课程作为现代计算机领域的一门极其重要的核心课程，不僅是计算机科学与技术专业的核心课程，同时也可以作为其他相关专业的公共基础课程。为满足计算机科学与技术专业本科生的要求，课程组依托省重点学科，研究如何从基础阶段培养学生对于网络基本原理和先进网络技术的理解、掌握和分析能力，进而提高学生的工程实践能力。

《计算机网络》课程建设之初，就按照国家精品课程“先进性、综合性、开放性”的建设要求，努力将其做成名副其实的精品在线开放课程。旨在利用无处不在的网络环境，通过动态、生动、小体量的视频课程和形式多样的在线资源，为学生提供随时随地学习的环境和氛围，激发学生参与学习、积极思考和自主学习能力，提高实际学习效果，使课程整体水平达到省内同行的前列位置。

（二）优化课程内容

《计算机网络》总课时64课时，其中包含了理论学时54学时，以及实验学时10学时。主要内容包括了计算机网络的基本概念，OSI七层模型的基本原理以及相关协议，同时也涵盖了网络安全中的基本问题。在教学中要求学生重点掌握计算机网络的基本概念、基本原理和主要协议。

优化的课程理论内容包括：概述（6学时）主要讲述计算机网络的发展简史及组成、网络功能、网络分类、网络的性能指标以及网络的体系结构;物理层（8学时）主要涵盖了物理层的相关基本概念、传输媒体、数据通信领域的相关基本知识、信道最大传输率、信道复用技术、物理层相关设备;数据链路层（8学时）主要讲述数据链路层的功能与基本概念、网络拓扑、三大基本问题、点对点协议、CSMA/CD协议、快速以太网、透明网桥、虚拟局域网、数据链路层的硬件设备;网络层（10学时）主要讲述网络层的基本概念、IP协议、ARP协议、报文传输方式、ICMP协议、OSPF协议、RIP协议、路由器原理;运输层（8学时）主要讲述运输层概念、端口的概念、UDP和TCP协议;应用层（8学时）主要讲述应用层的概念、DNS工作原理、C/S与P2P的应用、Web应用、HTTP协议、HTML语言、Email相关协议、Socket应用编程基础、FTP协议、Telnet;网络安全（6学时）主要讲述相关概念、数字签名、密钥分配、鉴别、因特网的安全协议、链路加密与端到端加密、两类密钥密码体制、防火墙。

实验课程内容包括制作双绞线与网络连接（2学时）要求学生理解双绞线的工作原理、掌握双绞线的制作方法、学会双绞线测