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谈“双减”背景下优化设计初中化学作业的有效策略

在双减“”背景下，作业成为了教师、学生与家长关注的焦点。在双减“”之前，

繁重的作业是学生吐槽的对象，也是加重学生课业负担的关键因素。在双减“”背

景下，教师应该以作业为切入点，想方设法对作业进行优化设计，据此减轻学生

的课业负担，提升学生的学习效益。为了更好地发挥作业在夯基固本、拓展延伸

以及塑造品质等方面的作用，教师应该在优化设计作业时，千方百计做到知识积

累与能力发展并重、理论研习与实验操作并重、预习新知与复习旧知并重。

一、知识积累与能力发展并重

让学生积累知识、发展能力，是教师设计与布置作业的双重目的。因此，教

师在设计作业时，必须要努力做到知识积累与能力发展并重，既要设计一些引领

学生积累知识的作业，也要设计一些引领学生发展能力的作业。

（一）重知识积累的作业

有效的学习，需要学生一点一滴地积累知识。作业是学生积累知识的一条重

要途径。本着让学生有序、有效积累知识之目的，教师可以精心设计一些引领学

生整理学习笔记、撰写学习心得的作业。

1.整理学习笔记

学习笔记是知识点的浓缩，是学生反刍、内化知识的一种媒介。教师应该将

整理学习笔记，作为学生每天的一项基本作业，据此让他们更为系统地梳理、更

为准确地理解以及更为牢固地掌握相关知识。同时，在整理学习笔记的过程中，

学生的自主学习能力也会得到全面发展。

例如，在人教版九年级化学上册《水的组成》这部分内容时，教师设计了一

项课后作业，即让学生在课后自主整理本课时的重要知识点。以整理学习笔记为

契机，学生就能够在笔记本上、在脑海之中逐渐建构一种清晰的知识体系。如，

水是由氧气和氢气组成的。氢气具有无色、无臭的特点，是一种难溶于水、密度

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小于空气的气体。氢气在氧气或空气中燃烧，就会变成水蒸气。氢能源是一种非

常环保的能源，具有巨大的研发、利用价值。诸如此类的知识点，在学生的脑海

之中，会逐渐形成一种脉络清晰的知识体系。

很显然，通过整理学习笔记，学生不仅能够更为全面、深入、细致、通透地

理解相关知识，还能够在不知不觉之中发展自身的自主学习能力。同时，整理学

习笔记也有助于学生学生及时复习、及时巩固的良好学习习惯。这种学习习惯还

会迁移到其他学科的学习过程中，据此让学生形成一种良好的学习品质。

2.撰写学习心得

通过一节课或一天的学习，自己收获了哪些知识？在哪些方面还存在着不足？

在哪些方面还需要更进一步地努力？根据这些内容，学生可以撰写一些学习心得。

以此为契机，学生可以在脑海之中更进一步地建构知识体系，以及更深层次地理

解相关知识。正因为如此，教师可以潜心设计一些撰写学习心得的课后作业，据

此优化设计学生的课后作业。

比如说，在学习人教版九年级化学下册《金属材料》这部分内容时，教师设

计了一项课后作业，即让学生根据自身学习状况，认真撰写学习心得。有学生将

金属“之最”作为自己的学习收获，如，地“壳中含量最高的金属元素——铝，人体

中含量最高的金属元素——钙，目前世界年产量最高的金属——铁，导电、导热

性最好的金属——银，硬度最高的金属——铬，熔点最高的金属——钨”等。这

些学习收获，会让学生的学习变得更加具有成就感。

除了在学习心得中撰写学习收获之外，还有一些学生撰写了自己在知识方面

存在的不足，以及今后努力的方向等。

（二