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中学教育知识与能力重点章节--第1页
中学教育知识与能力重点章节
1.教育的属性(1)教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动教育是人类
所特有的一件有意识的社会活动;教育是人类有意识、有目的、自觉地传递社会
经验的活动;教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。(2)教育的社会
属性教育具有永恒性,只要人类存在,就存在着教育;教育具有历史性;教育具
有相对独立性。
2.学校教育活动的三个基本要素(1)教育者,教育者是从事教育活动的人;
(2)受教育者,受教育者是在教育活动中承担学习的责任,以一定的方式接受
教育影响的人。受教育者是教育的对象,是学习活动的主体;(3)教育影响,
教育影响既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的形式,是内容和形
式的统一。
3.教育的起源(1)神话起源说;(2)生物起源说;(3)心理起源说;(4)
劳动起源说。
4.原始社会教育的特点(1)教育与生产劳动、社会生活融合在一起;(2)教
育具有无阶级性、公平性;(3)教育内容简单;(4)教育方式单一。
5.古代教育的特点(1)阶级性、等级性;(2)道统性(反映统治阶级政治思
想和伦理道德思想,天道、神道和人道合为一体);(3)专制性;(4)刻板性
(指教学方法和学习方法);(5)象征性(占主导地位,接受教育是社会地位
的象征)。
6.近代学校教育特点(1)以法治教,普及义务教育。西方近代教育发展的一
个显著特点是“重视教育立法,以法治教”;(2)建立了完善的学校教育系统
——学制;(3)创立了新的教学组织形式——班级授课制度;(4)教育内容结
构日益丰富,大量增加了自然科学和工业技术方面的课程内容;(5)教育的阶
级性依然存在。
7.现代教育的特点(1)重视早期教育与小学教育的衔接;(2)普及义务教育
和延长教育年限;(3)普通教育与职业教育双轨并行,且相互渗透;(4)高等
教育大众化和多元化;(5)学历教育与非学历教育的界限日益淡化,教育向终
身化发展;(6)教育技术手段的现代化。
8.政治经济制度对教育的影响(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政
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治经济制度决定受教育的权利;(3)政治经济制度决定教育的目的;(4)政治
经济制度决定教育内容的取舍。
9.教育对政治经济制度的影响(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;
(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;(3)教育可以促进民生。
10.简述教育与生产力的关系(1)生产力对教育的制约作用生产力发展水平决
定教育的规模和速度;生产力发展水平制约着教育结构的变化;生产力发展水平
制约着教育的内容和手段。(2)教育对生产力的促进作用教育再生产劳动力;
教育再生产科学知识。
11.教育与文化的关系(1)社会文化对教育的制约文化影响教育的价值取向;
文化影响教育目的的确立;文化影响教育内容的选择;文化影响教育教学方法的
使用;文化本身也是一种教育力量。(2)教育对文化的促进作用教育具有传递
——保存文化的功能;教育具有传播——交流文化的功能;教育具有选择——提
升文化的功能;教育具有创造——更新文化的功能。
12.教育与人口的关系(1)人口状况对教育的发展具有重要影响人口数量影响
教育的规模和教育投入;人口的结构影响教育结构;人口的质量影响教育质量。
(2)教育对人口问题的影响教育可以控制人口数量;教育可以优化人口结构;
教育可以提高人口的质量。
13.教育的相对独立性(1)教育自身的历史继承性;(2)教育与社会发展的不
平衡性;(3)教育与其他社会意识
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