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小学一年级数学第三单元的教学反思7篇

小学一年级数学第三单元的教学反思7篇

小学一年级数学第三单元的教学反思1

低年级培养学生的书写习惯非常重要，在讲完0的认识之后，我

重点让学生观察0的书写。在0书写示范过程中，0是从上线的中间写

起，这样书写学生容易把0写尖，0从右上角开始书写可有效避免学生

把0写尖。同时，书写反馈时要展示学生的书写，使学生更清楚地发

现自己写得好的地方和不足之处。学生在书写过程中，可直接指出学

生写的好的地方，使学生对书写漂亮有个正确的定位，也可以通过小

组成员间的评价使学生了解怎么把0写漂亮，指出写0的注意点，四

个点碰。细致的教学培养学生良好的习惯。

小学一年级数学第三单元的教学反思2

本节课的教学内容学生们在上大班的时候就已经掌握了，而对于

刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习

方式。我利用坐火车旅游形式，将一道道题串在一起，变枯燥的练习

为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学

生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的

纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要

的数学知识。

小学一年级数学第三单元的教学反思3

“认识几和第几”是本节课教学的重点和难点，这对于一年级孩

子来说，这个知识点孩子很容易混淆。为了突破这个难点，我在实际

教学中从以下几个方面着手：

1、创设情境，激发学生兴趣。教材的主题图是以场景的形式来表

现的，而手头又缺乏这幅教学情境图，因此我把教材上的主题图重新

作了调整，变为让小猴子和小兔子聚餐的教学情境。当我将小猴子、

小兔子、桃子和萝卜的图片凌乱的贴在黑板上时，孩子们立刻瞪大眼

睛，露出好奇的神情，孩子们的学习兴趣在一开始就被调动起来。

2、让学生积极参与学习。在具体的教学情境中，让学生能轻松地

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解决隐藏在主题情境中的数学问题，在动态的参与中学会“几”和

“第几”，这符合学生的生活经验，使学生容易接受，能激发学生学

习的积极性，也能活跃课堂气氛，教学反思《小学一年级数学第三单

元教学反思》。

3、注重培养学生的思维能力。数学课堂更应关注学生的数学思考，

在本节课中我设计了一些有层次、针对性强的问题，让学生在观察、

思考、比较的`过程中自然地训练了思维，并掌握所学知识。如观察黑

板上排列好的几只小兔和小猴，设计了一连串的问题：①一共有几只

小动物？②排在左边第2的是谁？③排在右边第2个的又是谁？④为

什么同样是排在第2，小动物却不一样呢？⑤左数4个动物都有哪些？

这些问题并不是孤立的，而是前后有着密切联系的，学生在不断的辨

析比较中提升了自己的思维能力。

小学一年级数学第三单元的教学反思4

今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为儿子今年也上一

年级所以知道孩子们在大班基本上都会计算5以内的加法。考虑到孩

子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常重要，我把重点放在

初步认识和理解加法的含义上面。在新课开始的时候，教师在黑板上

粘贴了三个苹果，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1

个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比

较深刻的认识，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概

念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于2＋1的计算，