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四年级语文上册作文题目汇总（10篇）

一天下午，天气很好，阳光明媚。我怀着极大的喜悦参加了“开卷有益”的

辩论。

老师开始选择“辩手”(提问回答的学生)进行利弊分析。学生们热情地举起

了手。老师精心挑选了14名学生来代表赞成和反对意见。我看到南北两边分别是

一排桌子。所有正反双方的“辩手”都充满了信心，似乎有了一场比赛。

清脆的铃声响起后，老师宣布这次辩论的主题是:开卷有益吗？

首先是我们广场一号演讲。一号辩手一脸严肃，说:“我觉得我们应该学习，

因为哪个作家从小就不学习，是靠书长大的？”对手毫不示弱地说:“我不认为所

有的书都是好书。如果这些作家手中没有一本好书，他们会成为作家吗？”

我们广场观众吴再凡说:“不学习，人类文明会发展吗？”对方继续反驳:“我

们的意思是，开卷未必有益，不是我们不读书，而是我们选择更多适合我们小学

生的书！”

辩论的双方都很生气，你说一句话，我说一句话，辩论的气氛非常激烈和紧

张...

最终，对方打败了我们的方块辩手。

虽然我打败了我们的辩手，但我还是觉得应该多读书，不管是不是好书，但

每本书都有它的知识和营养！

第一，班级学生掌握知识分析

二、复习内容和难点

复习内容:23篇必修课文，听说训练，习题训练，七个单元练习

复习要求1。复习巩固汉语拼音，掌握本书复音词的正确发音，根据拼音写

出所学汉字。

2.复习和掌握本书所学的新单词，要求发音准确，字体识别清晰，理解单词

意思。

复习辨析同音字和异体字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3.复习掌握一些偏旁部首的特殊情况，可以在字典中选择合适的意思。

4.复习掌握本卷词表中的单词，理解意思，能够口头或书面使用。

1

5.复习他人话语的正确释义、整个故事以及听写一段的能力。

6、复习可以用关键词，背诵指定的课文。

复习掌握关键词和理解段落的方法。

复习课文和题目之间的关系。

复习根据发展顺序合并自然段落和分割文本的方法。

7.熟读23篇课文，理解内容，并能根据需要朗读课文或背诵和背诵。

复习重点难点。1.从汉语拼音入手，通过阅读和记忆来确认所学单词，掌握

一些复音词的读音和组词，掌握拼音的标准声调规则，才能正确区分平舌音和前

后鼻音。

2.熟练背诵课文指定段落，在练习中阅读背诵成语。

3.根据每个单元的训练类型进行训练讲解，让学生正确掌握，灵活运用。

4.加强阅读训练，引导学生阅读课文，课后完成练习。

5.指导学生写好作文。

认真审题，选料正确，叙述完整，组织清晰。

认单元里的生词，通过朗读实现作者想要表达的情感。

第五单元:第五单元的课文内容是关于自然界的动物，生动有趣，贴近生活，

学生感兴趣。

学生可以通过调动自己现有的生活经验来实现文本的意义。

学生对自然充满好奇，但对自然的许多奥秘的理解却是有限的。本单元的内

容是丰富学生的知识，了解动物之间勇敢奉献、团结拼搏的精神，激发学生热爱

自然、保护环境的情感。

只要老师引导学生理解和领会文章的重点——倾听和揣摩鸟儿的话，天鹅的

勇敢奉献精神，蚂蚁和羚羊逃跑时的团结协作精神。

第六单元:第六单元环境保护是关于保护、改造和美化环境的教育。它表明保

护环境和生态平衡已经成为人类生存的一件大事，并告诉人们珍惜和保护环境，

爱护我们共同的家园。

通过各种方法，引导学生理解关键词和句子，引导学生进入课文，培养学生

热爱自然的情感，增强学生的环保意识，保护生态平衡。

单元7；1.认单位新词，包括处处关注单位，口语交际，8个成语和《古今显

2

文》；2.整体感知文本，领悟人物内心的情感精神，领悟樟树的象征意义；4.审查

措施；1.采取单元复习和各种分类复习相结合的方法，注意基础知识和基本技能

的牢固掌握。

2.认真分析学生的学习情况，采用结对互助的方式多提问，对学习困难的学

生给予更多的指导。

3.教学生如何复习。先全面复习每一课，然后重点看重点课文的重点段落。

4.采取多种方法，如学生提问、先答题、抽查、学生互批等。

提高学习兴趣；5.以最好的帮助穷人，加强合