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西汉建立和文景之治教学设计--第1页
西汉建立和“文景之治”教学设计
学习内容分析
知识与能力:
1指出西汉建立的时间、建立者和都城。
2指出休养生息政策的背景及主要内容。
3说出“文景之治”的主要措施及表现。
4透过历史现象认识历史朝代发展规律,思考内在的因果关系。
过程与方法:
1观看视频、研读课本和相关的史料,获取有效历史信息,学会归
纳整理的方法,做到论从史出。
学习目标描述
2在合作式学习中,鼓励学生勇于提问,乐于合作,共同探讨,交
流心得。
情感态度与价值观:
1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实,欣赏汉初统治者善于
以史为鉴的政治智慧。
2汉初统治者政治宽厚,生活恭俭,他们这种简朴作风一直为史家
所称颂。学生从汉初统治者治理国家的成功当中体会到:成由
俭,败由奢。并认识到历代王朝初期治理的一般规律。
提示:可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度
分析
本课是人教版七年级上册第三单元第11课《西汉建立和“文景之
治”》。西汉是中国古代文明发展的一个高峰,社会经济文化思
想全面发展,对外交往日益频繁,是当时世界上最强盛的国家之
学习内容分析一。
本课简要介绍了西汉建立、休养生息政策和“文景之治”,三块
内容互为因果关系,西汉建立是实施休养生息政策的前提,“文
景之治”又是前两块的结果。汉初七十年的历史,是社会经济从
凋敝走向恢复和发展的历史,为下一课汉武帝大一统奠定了基
础。
提示:说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养
1、设计教学目标培养核心素养的出发点。
2、创设问题情境培养核心素养的切入点。
学科核心素养分析
3、倡导合作探究培养核心素养的着力点。
4、实现情感体验培养核心素养立足点。
5、构建多元评价培养核心素养的支撑点。
教学重点汉初的休养生息政策、文景之治。
教学难点休养生息政策。
学生学情分析
1、在认知能力上,七年级学生感性思维得到较快发展,但对于抽象概念不易理解透彻,例
如休养生息政策、文景之治,故而要化抽象为具体,利用直观的图片、视频和生动的故事
帮助其掌握
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