9.1.2分层随机抽样9-1-3获取数据的途径（教学课件）高中数学人教A版必修第二册.pdfVIP

9.1.2分层随机抽样

9.1.3

获取数据的途径

目标导航]

1.了解获取数据的途径：调查、试验、观察和

查询.

课标2.理解分层随机抽样的概念.

要求3.会通过调查、试验、观察和查询获取数据.

4.掌握分层随机抽样的使用条件和操作步骤，

会用分层随机抽样法进行抽样.

通过分层随机抽样、获取数据的途径的学习，

素养

促进数学抽象、数学运算、数据分析等核心素

达成

养的形成.

新知导学

素养启迪

知识梳理

1.分层随机抽样

一般地，按一个或多个变量把总体划分成若干个子总体，

每个个体属于且仅属于一个子总体，在每个子总体中独

立地进行简单随机抽样，再把所有子总体中抽取的样本

合在一起作为总样本，这样的抽样方法称为分层随机抽

样，每一个子总体称为层.

在分层随机抽样中，如果每层样本量都与层的大小成比

例，那么称这种样本量的分配方式为比例分配.

思考1:某市为调查中小学生的近视情况，在全市范围内分别对

小学生、初中生、高中生三个群体抽样，进而了解中小学生的

总体情况和三个群体近视情况的差异大小.上述问题中样本总

体有什么特征?

答案：此总体中，小学生、初中生、高中生三个群体在年龄、

体质等方面存在着明显的差异.

思考2:在分层随机抽样中，每个个体被抽到的可能性相同吗?

答案：在分层随机抽样中，每个个体被抽到的可能性相同.

样本平均数w与总体平均数W

在分层随机抽样中，如果层数分为2层，第1层和第2层包含的个体数分

样本的各个个体的变量值，则第1层的总体平均数和样本平均数分别为

x-X+X-h+Xn-x,

x-t+srm+*m-mx

第2层的总体平均数和样本平均数分别为

v-Y+Yt*+÷Y

y-Y+924+myn

总体平均数和样本平均数分别为

w

由于用第1层的样本平均数x可以估计第1层的总体平均数X,用第

2层的样本平均数y可以估计第2层的总体平均数Y,因此我们可以

用“+W-M++T估计总体平均数W.

在比例分配的分层随机抽样中，MN-M+R·

可得M+Nx+MAT-m+mx+m+ny-W.

因此，在比例分配的分层随机抽样中，我们可以直接用样本平均数

w估计总体平均数W.

思考3:在分层随机抽样中，各层的样本数n、各层的总

数N、总体样本数m、总体总数M之间有何关系?

答案：在分层随机抽样中，,n=m.

NM

3.分层随机抽样与简单随机抽样的比较

分层随机抽样的样本平均数围绕总体平均数波动，与简单随

机抽样的结果比较，分层随机抽样并没有明显优于简单随机

抽样.但相对而言，分层随机抽样的样本平均数波动幅度更

均匀.

在个体之间差异较大的情形下，只要选取的分层变量合适，

使得各层间差异明显、层内差异不大，分层随机抽样的效果

一般会好于简单随机抽样，也好于很多其他抽样方法.

思考4:简单随机抽样与分层随机抽样的联系与区别?

答案：简单随机抽样、分层随机抽样的联系和区别如表所示.

类别简单随机抽样分层随机抽样

将总体分成几层，分层进

各自特点从总体中逐个抽取

行抽取

相互联系分层随机抽样在各层抽样时采用简单随机抽样

总体由存在明显差异的几

适用范围总体中的个体数较少

部分组成

共同点抽样过程中每个个体被抽到的可能性相等

思考5:不同的问题都可以用同一种抽样吗?

答案：在实际问题中要充分利用背景信息选择或创建更好的抽

样方法，避免抽样过程中出现的人为错误.

4.通过调查获取数据

对于有限总体问题，如人口总数、城乡就业状况、农村贫困人

口脱贫状况、生态环境改善状况、青少年受教育状况、高中

生近视的比例、产品合格率、高中生日平均上网时间等问题，

我们一般通过抽样