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2.510以内的连加连减（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

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教学内容

2.510以内的连加连减（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制·2024秋）

本节课我们将学习以下内容：

1.10以内数的连加运算：如2+3+4、5+1+4等。

2.10以内数的连减运算：如7-3-2、9-4-1等。

3.运用图像、实物等辅助工具，帮助理解连加连减的过程。

4.通过互动游戏和练习题，提高学生对10以内连加连减的计算能力。

核心素养目标

1.培养学生对10以内数的感知能力，增强数感和数学思维能力。

2.提高学生运用数学语言描述和解决实际问题的能力，培养问题解决能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力，增强团队协作意识。

4.培养学生养成良好的学习习惯，提高自主探究和总结反思的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握10以内数的连加连减运算规则。

-学会运用图像、实物等辅助工具进行计算。

-能够熟练地进行10以内连加连减的计算。

例如，学生需要掌握5+3+2=10和8-2-3=3这样的算式，并能够通过数数棒、计数器等工具进行直观演示，加深理解。

2.教学难点

-理解连加连减的运算顺序，即从左到右依次计算。

-在没有辅助工具的情况下，能够正确地进行心算。

-解决实际问题时，能够正确地应用连加连减运算。

例如，对于算式4+2-3，学生需要理解先加后减的顺序，并能够直接在脑中计算得出结果为3。同时，在处理如“小明有5个苹果，他给了小红3个，又给了小刚2个，小明还剩下几个苹果？”这样的问题时，学生需要能够将问题转化为连减运算（5-3-2），并得出答案0。

教学方法与策略

1.选择适合一年级学生特点的教学方法，主要包括讲授、讨论和游戏互动。

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，引导学生理解10以内连加连减的概念和运算规则。

-讨论法：鼓励学生互相交流讨论，分享解题思路和计算方法，提高数学表达和逻辑思维能力。

-游戏互动：设计数学游戏，如“数数接力”、“算式猜猜看”，激发学生学习兴趣，提高计算速度和准确性。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演商店老板和顾客，模拟购物找零的过程，实际操作连加连减运算。

-实验操作：使用数数棒、计数器等教具，让学生动手操作，直观感受连加连减的计算过程。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示生动的图像和动画，帮助学生形象地理解连加连减运算。

-使用互动白板，方便学生参与教学活动，实时反馈学习效果。

教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.复习导入：

同学们，我们之前学习了10以内的加减法，现在请大家回顾一下，谁能告诉我5加3等于几？很好，那8减2等于几呢？大家真聪明！

2.创设情境：

现在，我们来想象一个场景，小明的妈妈给了他5个糖果，他吃掉了3个，然后又捡到了2个，那小明现在有多少个糖果呢？这就是我们今天要学习的10以内的连加连减。

二、新课内容展示（15分钟）

1.演示连加：

我们来看一个例子，2+3+4，我们可以用数数棒来演示这个过程。首先，我们有2根数数棒，现在加上3根，再添上4根，数一数，我们总共有多少根数数棒？对，9根！

2.演示连减：

再来看一个连减的例子，7-3-2。我们先用7根数数棒表示7，然后拿走3根，再拿走2根，数一数，剩下多少根数数棒？没错，2根！

3.总结规则：

同学们，你们发现没有，无论是连加还是连减，我们都是从左到右依次计算的。

三、互动游戏（10分钟）

1.游戏一：数数接力

我们将全班分成几个小组，每个小组排成一排，第一个同学拿着数数棒，听到我喊出的连加或连减算式，迅速计算出结果，并将相应的数数棒传递给下一个同学，以此类推，哪个小组最快完成，就给予表扬。

2.游戏二：算式猜猜看

我在黑板上写出几个连加连减的算式，请同学们来猜一猜这些算式的结果是多少。猜对了有奖励哦！

四、实际应用（5分钟）

1.生活实例：

同学们，你们在生活中遇到过连加连减的情况吗？比如，你买了一支笔2元，又买了一本书3元，然后你给了售货员5元，售货员应该找你多少钱呢？

2.解题演示：

现在，我们来解决小明糖果的问题。小明原来有5个糖果，吃掉了3个，又捡到了2个，那他现在有多少个糖果呢？我们可以用算式来表示：5-3+2=4。所以，小明现在有4个糖果。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾所学：

同学们，今天我们学习了10以内的连加连减，知道了计算时要从左到右依次进行。

2.总结规律：

连加连减的计算方法其实并不难，只要我们按照顺序，一步一步来，就能轻松解决问题。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课的内容：