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Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语A班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版（2019）必修第二册中Unit2WildlifeProtection的主题展开，通过阅读和思考活动，引导学生了解野生动物保护的现状与重要性，结合课本内容，提高学生对英语阅读理解能力，并培养其思辨能力和环保意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入探讨Unit2WildlifeProtection主题，学生将提高以下能力：

1.语言能力：能够理解并运用课文中的词汇、语法和句型，准确描述野生动物保护的现状及措施。

2.思维品质：培养批判性思维，对野生动物保护问题进行分析、评价，并提出个人见解。

3.文化意识：了解各国在野生动物保护方面的文化差异，增强环保意识，尊重生命、关爱自然。

4.学习能力：通过小组合作、探究学习等方法，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与表达：本节课的核心词汇如endangeredspecies,conservation,habitat等，以及如何使用这些词汇描述野生动物保护的措施和挑战。

-阅读策略：培养学生通过快速阅读、细读等策略获取文章主旨大意，分析作者观点和论据。

-写作技能：教授学生如何撰写关于野生动物保护的议论文，包括引言、论点、论据和结论的基本结构。

2.教学难点

-词汇理解与应用：学生可能难以准确理解并运用新词汇在具体语境中表达观点，例如区分不同保护措施的效果和局限性。

-阅读理解：学生在理解长难句、推断作者态度以及分析文章结构方面可能遇到困难，需要通过实例分析和练习来突破。

-写作构思：学生可能在构思和表达个人观点时遇到难题，如何逻辑清晰地组织文章结构，提出有说服力的论据，并给出有力的结论。

-文化意识：如何引导学生从不同文化角度理解和分析野生动物保护问题，并将这种意识融入到写作中。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机

-软件资源：英语学习软件、电子词典、课文音频资料

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群

-信息化资源：电子版教材、PPT课件、相关主题的视频资料

-教学手段：小组合作、讨论、头脑风暴、思维导图、写作指导工具包

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对野生动物保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么野生动物需要保护吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于野生动物和自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美和野生动物的多样性。

简短介绍野生动物保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.野生动物保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解野生动物保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解野生动物保护的定义，包括其主要挑战和保护措施。

详细介绍保护野生动物的方法和策略，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解野生动物保护的实际情况和作用。

3.野生动物保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解野生动物保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的野生动物保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、保护措施和效果，让学生全面了解野生动物保护的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何参与野生动物保护活动。

小组讨论：让学生分组讨论野生动物保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与野生动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对野生动物保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次