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最新人教版小学语文六年级下册全册教材

分析

义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》是以《全

日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的教材，

供六年级第二学期使用。教材分为六个专题，分别是：人生感

悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘

小学生活。在教材的最后，还安排了“古诗词背诵”和“综合复”

两个部分。

除了第六组“难忘小学生活”，本册教材共有课文21篇，

其中精读课文10篇，略读课文11篇。每个专题由“导语”“课

例”“口语交际.作”“回顾.拓展”四部分组成。每篇精读课文后有

思考练题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料

袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”

五次。“口语交际.作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元

中提供多个角度供教师和学生选择。

六年级下册教材既注意落实整体性目标，又注意落实阶段

性目标。为了落实整体性目标，教材严格筛选文章，选择文质

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兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作为课文，使学生既能

从中研究语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受

到启迪和教育。教材保留了一些优秀篇目，如《匆匆》《十六

年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，

这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的

经验。教材还增选了新文章，如《手指》《北京的春节》《藏

戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我

最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有

一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建

议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

本册教材特别重视将小学阶段所积累和得的各种研究方法

融会贯通，综合运用。涉及到的读写方法，大致包括以下几个

方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述

顺序；研究浏览。

在教材内容和呈现方式方面，我们着重考虑了与初中教材

的衔接。例如，在专题设置方面，我们继承了人教版《语文》

七年级上册的“感悟人生”的单元，但在难度上做了一定的调整，

为初中的研究打下基础。另外，我们还通过“阅读链接”和“外

国名篇名著”单元的设计，加强了阅读整本书的观念，并且安

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排了文言文和古诗词的研究，为初中的文言文和古诗词研究奠

定了初步的基础。

在加强整合方面，我们力求使教材成为互相联系的整体。

每个专题都从单元导语到课后思考题，从口语交际到作，从回

顾到拓展，各个部分都力求凸显本单元的研究重点。在编排上，

我们注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、

价值观的正确引导与语文研究能力和惯的培养融为一体。

在加强导学功能方面，我们通过导语提示单元研究内容、

课后题和交流平台等方式，引导学生利用学过的知识进行自主

研究和讨论。

最后，在“综合性研究”方面，我们注重提高学生的语文综

合运用能力。例如，我们在每个专题中安排了一篇综合性阅读

文章，并在“回顾.拓展”中设置了综合性题，旨在帮助学生将

所学知识进行综合运用。

本教材的第六个综合性研究单元是“难忘小学生活”，旨在

围绕主题开展