第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变》，来源于2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册。教学内容主要包括：新航路的开辟、欧洲殖民扩张与掠夺、全球贸易的形成以及世界格局的演变。这部分内容与学生已有的知识，如古代文明交流、地理大发现等历史知识紧密相连，有助于学生理解世界从分散走向联系的发展趋势，以及这一过程中各国地位和力量的变化。在此基础上，引导学生分析全球联系对各国历史发展的影响，提高学生的历史思维和分析能力。

核心素养目标

1.历史理解：理解新航路开辟对全球联系的影响，认识到世界格局演变的过程及其意义。

2.思维品质：提高运用历史唯物主义观点分析问题的能力，形成对全球联系与互动的批判性思考。

3.文化意识：认识不同文明间的交流互鉴，尊重世界多样性，培养国际视野。

4.时空观念：建立对历史事件、现象的时空定位，理解历史发展的时空连续性。

5.研究能力：培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，激发对历史研究的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-新航路的开辟及其对全球联系的影响：强调学生理解新航路为何能推动全球联系的形成，以及其对世界各大洲历史进程的具体影响。

-世界格局的演变：分析世界从分散到整体的过程中，各大洲、国家和地区地位的变化，以及这一演变背后的动因。

-欧洲殖民扩张的特点及其影响：掌握欧洲殖民扩张的方式、范围和影响，特别是对被殖民地社会、经济、文化等方面的冲击。

2.教学难点：

-新航路开辟与世界联系的内在联系：学生往往难以理解新航路如何具体促进了全球贸易和文化交流，需通过具体案例分析来加深理解。

-殖民扩张的多维度影响：殖民扩张的影响涉及政治、经济、文化等多个层面，学生需要在这些维度上进行深入思考，理解其复杂性。

-世界格局演变的多因素作用：世界格局的演变是由多种因素共同作用的结果，学生需要掌握这些因素如何相互作用，以及它们对世界历史发展的影响。例如，殖民扩张、贸易发展、科技革命等如何共同推动了世界格局的变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、历史文物复制品或图片。

-软件资源：历史教学软件、时间线制作工具、世界地图。

-课程平台：学校在线学习平台、历史课程资源库。

-信息化资源：电子教科书、历史纪录片片段、互动历史游戏。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、历史事件时间线制作、地图分析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对全球联系初步建立与世界格局演变过程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响吗？它如何改变了我们的生活？”

展示一些关于新航路开辟的图片或视频片段，让学生初步感受到全球联系的形成过程。

简短介绍新航路的基本概念及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新航路开辟、欧洲殖民扩张等基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新航路的开辟过程，包括其主要航线、探险家及其成就。

详细介绍欧洲殖民扩张的动机、范围和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解新航路开辟和殖民扩张对世界各大洲的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系初步建立与世界格局演变的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的新航路开辟与欧洲殖民扩张案例进行分析，如哥伦布发现新大陆、英国在印度的殖民统治等。

详细介绍每个案例的背景、过程、特点和意义，让学生全面了解全球联系的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用历史知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论全球联系对当今世界的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系相关的主题进行深入讨论，如全球化、文化交融等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系初步建立与世界格局演变过程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，