山东省潍坊市高密一中2025届高三语文模拟试题含解析.docVIP

PAGE

28-

山东省潍坊市高密一中2025届高三语文模拟试题（含解析）

留意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事务时，这种内在的平衡就被打破，机体会马上调动生理、心理系统的反应，全力以赴地应对突发事务，进入应激状态。不同的个体对应激事务的反应是有差异的，确定个体应激反应实力的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应实力，后者指客观环境的条件等。从反应结果上看，一次应激事务后，一类反应是恰当的、适应性的，应激事务后个体得到成长和熬炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事务的真实危急性，而敏感脆弱的人简洁夸大事务的真实危急性。

在SARS一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑担忧，对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面源于剧烈的责任感和使命感。我们激励个体相识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受和理解，就越意味着能承受和消化它。同时，假如有了充分打算，尽可能将未知的因素变成可限制的因素，恐惊心理就会减轻。因此需进行学问和技能储备、身体和心理储备。二是挫败、内疚、抑郁等负性心情。他们可能有对被感染危急的恐惊感、工作难度带来的挫败感、与家人分别带来的牵挂以及面对重症病人的苦痛甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感染SARS的真实危急性做出正确的评估，娴熟地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和短暂的、部分的无能。越是能接受自己的失败，就越能在较短的时间内调整心态，主动学习新技能。作为医务人员，须要足够的共情实力，设身处地为病人着想，刚好体察他们的苦痛，为他们供应尽可能多的治疗，但也要有实力将自己的情感与病人分别开来，接受现实的局限性。

（摘编自《中国全科医学》2003年07期，杨蕴萍《由SARS相识应激与应激反应》）

材料二：

面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主任游旭群教授。

记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的心情，疫情对一个人产生的心理影响有哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？

游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、心情与行为三个方面。这两天大家特殊关切疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变更；同时，心情上简洁惊慌、恐惊，甚至是抑郁生气；从行为方面来看，大家的生活也会出现很大变更，出行受限、社交削减等。这几个方面是相互影响的，恐惊会加剧我们对疫情的非理性认知，生活的变更又会加剧心情的惊慌感等。

受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必定存在差异。对待重度应激反应，我们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对一般人群来讲，应激反应比较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是心情反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、爱好减退等现象。通常来讲，只要这几个方面没有明显的变更，就无须过度关注和惊慌。

记者：最急需心理救济的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？

游旭群：目前最需心理救济的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在救治一线奋战的医护人员。这两个群风光 临的压力最大，最须要相应的心理支持。

一般来说，从两个层面获得心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资源进行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专业团体获得更多牢靠的信息支持，通过家庭、亲人、挚友获得更多的情感支持，通过政府部门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。

（摘编自中学联盟《光明日报》，2020年2月6日）

材料三：

面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不行或缺。

实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群