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3.1伟大的改革开放-教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1伟大的改革开放-教学设计

教材分析

《3.1伟大的改革开放》选自八年级下册历史课本，本章节通过介绍改革开放的背景、过程和取得的伟大成就，旨在帮助学生理解改革开放对中国社会、经济和政治的深远影响。内容紧贴课标，围绕改革开放的主题，以事实为基础，通过丰富的史料和实例，引导学生深入探讨改革开放的重要意义，强化对中国特色社会主义道路的认识。本章节为学生提供了历史与现实的联系，培养其批判性思维和分析问题的能力。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《3.1伟大的改革开放》，培养学生历史唯物主义观点，增强其对中国特色社会主义道路的认同。提升学生史料实证、历史理解、时代感悟的核心素养，使其能够运用所学分析改革开放带来的社会变迁，培养批判性思维和问题解决能力。同时，强化学生的国家意识和社会责任感，激发其为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

教学难点与重点

1.教学重点：

-改革开放的背景、过程及其伟大成就，强调邓小平理论的指导地位。

-改革开放对中国社会、经济和政治的深远影响，特别是农村家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的核心内容。

-学生应掌握的关键概念，如“改革开放”、“市场经济”、“社会主义现代化建设”等。

举例：通过详细讲解农村家庭联产承包责任制的实施过程及其对农业生产的促进作用，使学生理解改革开放在农业领域的重要举措。

2.教学难点：

-学生对改革开放历史背景的深入理解，尤其是计划经济向市场经济的转变过程。

-分析改革开放所取得成就背后的原因，如政策导向、经济体制改革等。

-对比改革开放前后中国社会、经济的变化，培养学生的历史比较能力。

举例：针对计划经济向市场经济的转变，教师应通过具体案例，如深圳特区的设立，帮助学生理解市场经济体制的逐步建立及其对经济发展的影响，突破理解上的难点。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究，引导学生深入理解改革开放的历史背景、过程和成就。通过分组讨论，鼓励学生发表见解，加强课堂互动。

2.设计角色扮演活动，如模拟改革开放时期的重要决策过程，让学生亲身体验历史事件，提高历史感悟和分析能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示改革开放时期的真实场景，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解教材内容。

4.通过项目导向学习，让学生以小组为单位，围绕改革开放的某个主题进行深入研究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

举例：在讲授农村家庭联产承包责任制时，教师可组织学生进行角色扮演，模拟农民、政策制定者等角色，讨论政策实施过程中的困难和解决办法，使学生更深入地理解改革开放的实际意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于改革开放的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解改革开放的背景。

设计预习问题：围绕改革开放的背景，设计问题如“改革开放的必要性是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解改革开放的历史背景。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源。

-作用与目的：

使学生提前接触改革开放的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放改革开放初期的视频资料，引起学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解改革开放的过程和成就，结合具体案例，如深圳特区的建立。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨改革开放对当地经济的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考改革开放的重要性和影响。

参与课堂活动：在小组中积极表达自己的观点，与同学共同探讨。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解改革开放的意义。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-作用与目的：

加深学生对改革开放的理解，掌握关键知识点。

通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关作业，如撰写改革开放对家乡影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究。

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