第2课 西方国家古代和近代政治制度的演变（课时教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）.docx

第2课西方国家古代和近代政治制度的演变（课时教学设计）高二历史同步备课系列（统编版选择性必修一）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第2课西方国家古代和近代政治制度的演变

2.教学年级和班级：高二年级历史班

3.授课时间：星期三上午第三节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕统编版选择性必修一的内容，深入探讨古希腊、古罗马、中世纪欧洲以及近现代西方政治制度的演变过程。通过对比分析，使学生了解不同时期政治制度的特点及其对现代政治体制的影响。

核心素养目标

1.历史理解：掌握古希腊、古罗马、中世纪欧洲及近现代西方政治制度的基本特点与演变过程，理解不同政治制度产生的背景及其对历史发展的影响。

2.思辨能力：培养学生运用历史比较法，分析、评价不同政治制度的优缺点，提高对政治制度变迁的思考能力。

3.责任担当：通过对西方政治制度的学习，增强对我国政治制度的认识，培养学生的国家认同感和责任感。

4.交流合作：鼓励学生参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高合作交流能力，共同探讨政治制度的发展规律。

教学难点与重点

1.教学重点

-古希腊、古罗马民主与共和制度的核心特点及其对西方政治制度的影响。

-中世纪欧洲封建制度向近代民主制度转变的过程及其历史意义。

-近现代西方政治制度的基本框架，如代议制、三权分立等。

举例：通过分析古希腊的民主制度，理解其直接民主的运作方式和局限性；探讨古罗马的共和制度如何影响后来的政治体制。

2.教学难点

-理解古希腊、古罗马政治制度的局限性及其在现代政治制度中的体现。

-掌握中世纪欧洲封建制度向近代民主制度转变的复杂过程，包括宗教改革、启蒙运动等因素的相互作用。

-对比分析不同时期政治制度的异同，提炼其演变规律。

举例：解释古希腊民主制度中奴隶和非公民的排除在外，如何反映了其民主的局限性；解析中世纪欧洲封建制度的复杂性及其向近代民主转变的多重因素推动。通过比较不同政治制度的更迭，引导学生识别历史发展中的规律性。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究、比较分析等方法深入理解政治制度的演变过程。

-讲授：对古希腊、古罗马等政治制度的基本概念和核心内容进行系统讲解。

-讨论：组织学生就特定主题，如民主制度的局限性、封建制度向民主制度转变的原因等进行小组讨论。

2.教学活动：设计角色扮演、历史事件模拟等互动活动，提高学生的参与度和兴趣。

-角色扮演：让学生扮演古希腊公民，模拟古代民主决策过程，增强对直接民主的理解。

-历史事件模拟：通过模拟中世纪欧洲的议会辩论，让学生体验封建制度向民主制度转变的过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体资源，如PPT、视频、历史图片等，辅助教学，提高课堂效果。

-PPT：展示不同政治制度的对比图表，帮助学生直观理解制度差异。

-视频：播放与课程内容相关的历史纪录片，丰富学生的历史感知。

教学过程

今天，我们将一起走进西方国家古代和近代政治制度的演变，探索不同历史时期政治体制的特点与影响。这节课，我们将重点关注古希腊、古罗马、中世纪欧洲以及近现代西方政治制度的发展脉络。

1.导入新课

首先，让我们回顾一下上一课的内容。同学们，谁能告诉我古希腊和古罗马政治制度的核心特点是什么？（等待学生回答）很好，那么今天我们将进一步探讨这些制度是如何影响后世政治体制的。

2.古希腊、古罗马政治制度

（1）古希腊民主制度

现在，请同学们打开课本第10页，我们一起来看一下古希腊的民主制度。在PPT上，我会展示古希腊民主制度的发展过程。请大家注意观察，这个制度是如何从城邦自治逐渐演变为全民参与的直接民主。（展示PPT）

古希腊民主制度的核心是公民参与政治决策。那么，谁是古希腊的公民呢？（引导学生回答）对，只有成年男性公民才能参与政治。但是，大家知道古希腊民主制度有哪些局限性吗？（引导学生讨论）

（2）古罗马共和制度

古罗马的共和制度有哪些特点？它又是如何影响后来的政治体制的呢？（引导学生回答）古罗马的共和制度强调权力制衡，通过执政官、元老院和民众大会来实现政治权力的分配。

3.中世纪欧洲封建制度

现在，我们来探讨中世纪欧洲的封建制度。这个时期，欧洲的政治体制发生了很大的变化。请大家翻到课本第16页，我们可以看到封建制度是如何从土地分封发展起来的。

在这个制度下，国王、贵族和教会分别扮演了什么角色？（引导学生回答）中世纪欧洲的封建制度对近代民主制度的发展产生了哪些影响？（组织学生讨论）

4.近现代西方政治制度

最后，我们来学习近现代西方政治制度。这个时期，西方国家的政治体制逐渐从封建制向民主制转变。请同学们翻到课本第20页，我们可以看到这个转变过程。

近现代西