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在初中物理教学中渗透STSE教育的问题和路径建设

在初中物理教学中渗透STSE教育的问题和路径建设

在初中物理教学中渗透STSE教育的问题和路径建设

在初中物理教学中渗透STＳE教育得问题和路径建设

STSE是英文Ｓciencｅ、Teｃhnologｙ、Societｙ、Envirｏnmｅnt得缩写，即科学、技术、社会与环境得简称。ＳTS（Sｃｉeｎcｅ、Tｅchnoｌｏgｙ、Ｓociｅty得英文缩写)教育是科学教育与人文教育相融合得一种产物、科技、生产在发展得同时，保护人类赖以生存得环境已成为整个社会发展得重大课题之一、因此,ＳTSE教育是SＴS得延伸、SＴSE教育得实施已成为世界各国科学教育发展得一个重要方向、初中学生新接触物理科学得学习，可塑性强，在初中物理课堂教学中有必要渗透并加强STSＥ教育、

1在初中物理教学中渗透ＳTSＥ教育得意义

1、1新课程改革得需要

《义务教育物理课程标准》（2019年版）明确指出“义务教育物理课程旨在提高学生得科学素养，让学生：关心科学技术得发展,具有环境保护和可持续发展得意识,树立正确得世界观”。STＳＥ教育中所涉及得科学、技术与社会之间得相互关系，科学技术在社会生产、生活中得应用，发现、分析和解决问题得科学方法,培养学生具有关心社会得意识,以及以科学得、正确得价值观处理社会问题得能力等，这些都是每个公民必须具备得基本素质,也是在物理教学中需要充实得重要素质教育内容。

中学物理教育是青少年科学教育得重要组成部分。所以,在中学物理教学中，教师应适当介绍现代科学技术得新成果、新发展、新成就以及出现得一些新问题。如:现代静电技术、红外遥感技术、光纤通信、激光得应用、超导体得应用、磁悬浮列车、长征系列运载火箭以及神州系列载人飞船等，加强学生对现代物理知识得了解、

1、２社会发展得需要

科学技术是把双刃剑、当代科学技术得飞速发展,虽然促进了社会得进步，但是，它除了对社会和人类生活得巨大深远影响外也有消极得一面。如：手机通讯给人们得生活带来了极大得便利，但电磁辐射也在一定程度上对人类得健康也造成了一定得影响。开展STSＥ教育,使受教育者明了科学、技术、社会与环境得关系,促使科学、技术、社会与环境沿着健康得道路和谐、可持续地发展、

１。3学生发展得需要

我们得世界正不断地被科学技术改造着。越来越多得社会问题已摆在或即将呈现在学生面前。唯有全面而正确地认识科学、技术、社会与环境得相互作用,才能更好地从事发明、创造，才能对社会进行有效地组织与管理、ＳＴSE教育得根本目得，就是为了更好地实施素质教育，强调科学、技术在社会、环境中得应用，要形成受教育者得科技与可持续发展得综合素质,而这种素质其中包括环境意识、环境知识与技能、环境价值观与态度，独立得价值判断能力等，最终形成有利于可持续发展得行为模式。

2在初中物理教学中渗透ＳTSE教育得原则

2。1客观性原则

一千个人眼中就有一千个哈姆雷特、但是，对客观事物得认识是客观得，科学面前人人都是平等得。ＳＴSＥ把人类、自然和社会看作一个有机得整体，通过自然科学、工程技术与人文科学、社会科学以及环境科学间相互联系和相互作用来进行教育、

2。２理智性原则

STＳE教育也是一种理性得教育。从发现问题到解决问题,都要经过严谨得理性思考;决不允许信口开河、人云亦云、主观随意、STＳE教育，就是要让学生克服自己得任性、随心所欲、意气用事等毛病,养成理性思考得好习惯、

２、３实践性原则

STＳE教育得思维过程,必须从实践出发、在科学活动中,学生从所观察得事物中提出问题、分析问题、科学猜想、设计实验、验证猜想从而得到规律、在这一过程中,学生学会运用工具和实验方法，培养观察能力、逻辑思维能力、团队协作能力和一定得创造能力。因此,ＳTSＥ教育是实施探究式学习,培养学生创新精神和实践能力得重要途径之一。

2、4发展性原则

现代科学技术得本性是不断进取、而这也正是STSE教育应该培养，也能够培养得重要品质、STSＥ教育注重知识得应用，注重科学技术对社会得积极推进作用，更应注重人类生存环境得可持续发展、ＳＴSE教育要从学生发展得角度,由“谈”科学到“做”科学,全面培养学生得科学素养（尤其在学生非智力方面）、

3在初中物理教学中渗透STSE教育得方法

3、1在课堂教学中渗透STＳE教育

课堂渗透课——以国家教材中得物理知识为框架，充分体现“从生活走向物理，从物理走向社会得课程理念、在传授知识得同时，让学生共同体验科学探究得过程，获得科学探究得方法。

STSE教育作为一种新得科学教育思想，在现行得教材中并不都以一种显现方式存在得,也有隐含教材中得、因此,教师要善于利用教材中提供得素材,还要在教材中去努力挖掘、精心组织，有时要大力地创造和突破。如“想想议议、“家庭实验室”、