《静夜思》教学设计精品4篇.pdfVIP

《静夜思》教学设计8

活动目标：

1．感受诗歌所描绘的美好意境，激发幼儿对阅读中华传统文化的热爱之情，

体会诗人的思乡之情。

2．正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。

活动重点：朗读、背诵古诗。

活动难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养幼儿阅读古诗的兴趣。

活动准备：

收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

活动过程：

一、游戏情境导入——谈话。

1、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很

喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们就

来学习一首有名的古诗《静夜思》。

2.出示课题，激发幼儿学习兴趣。

二、游戏活动准备——感受诗意，朗读古诗。

1．出示挂图，配上好听的轻音乐。

师：小朋友，现在请你们细细地观察这幅图，看看挂图上有什么人？他在做

什么？

2、幼儿自由说，师小结：在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。

他看到月光穿过井沿又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低

下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，

于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

3、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常的（幼儿说：难过、伤心、

悲哀……)诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”

（幼儿回答）

4、师小结：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带

着自己及李白的思念读这首古诗。

5、师范读，幼儿看着画面，想象师刚才的讲解感受诗中思念情。

6．模仿练读，想象意境。

7、小朋友，你们看到月亮你想到了什么？（轻音乐）生：“看到月亮……”

三、游戏活动过程——角色表演。

1、小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一

个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后，深情吟诵)

2、幼儿接龙上台表演，配以乐曲。

3、通过多种方式背诵积累这首古诗。

四、游戏活动延伸。

和爸爸妈妈分享古诗《静夜思》。

《静夜思》教学设计9

一、概述

《静夜思》是人教版小学语文一年级上册课文6的资料。语言凝练，感情真

挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只

看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰

万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句资料的形象反映，可帮忙学

生理解古诗，进入诗句所描述的意境。

学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和

完美的意境。本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵古诗。我准备用一课时

完成本节课的教学。

二、教学目标分析

知识与潜力目标：认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏

旁反文旁。

过程与方法目标：朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受

诗人思念故乡的情绪。

情感态度与价值观目标：培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读

有关课外书籍。

三、学习者特征分析

由于当前的一些早期教育，学生在入学前后，对于《静夜思》这样浅显易懂

的经典篇

章，早已烂熟于心。因此针对这一实际，采取了“分层教学”法，即对于学有

余力的学生提出“高层次”的要求，激发他们的探究欲望。对于低层次的学生，主

要采取生生合作、师生合作的形式，循序渐进的提出要求，最终使生生有所得，

生生有创新。

四、教学重难点分析

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的完美意境，体会诗人思念故乡的情绪。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

五、教学策略选取与设计

采用低年级学生乐于理解的方式，引导学生感受古诗的意境美。但是多数学

生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字

音，读出节奏，激发学

习古诗的`兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵

味和完美的意境。

在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的

难点。