高中语文包身工解析精讲导学案.docx

高中语文包身工解析精讲导学案

一、教学内容

本节课的教学内容选自高中语文人教版必修2第三单元第9课《包身工》。本课主要讲述了中国旧社会包身工的悲惨生活，揭示了包身工制度对工人身心的摧残，以及资本家对工人剥削的残酷性。文章分为三个部分，第一部分介绍了包身工的来源和包身工制度；第二部分详细描述了包身工的恶劣生活和工作环境；第三部分揭示了包身工制度的本质和危害。

二、教学目标

1.理解课文内容，掌握包身工的生活状况和劳动条件，认识包身工制度对工人的摧残和剥削。

2.学习课文中的描写手法和表达技巧，提高阅读理解和写作能力。

3.培养学生的批判思维，使学生能够从课文中发现问题、分析问题，并初步形成自己的观点。

三、教学难点与重点

重点：课文内容的理解和分析，描写手法和表达技巧的学习。

难点：对包身工制度本质和危害的深刻理解，批判思维的培养。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过展示旧社会工人生活的图片，引发学生对工人生活的关注，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解课文内容，回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。

3.内容解析：对课文内容进行详细解析，引导学生了解包身工的生活状况和劳动条件，分析包身工制度的本质和危害。

4.描写手法分析：分析课文中的描写手法和表达技巧，让学生学习并运用到自己的写作中。

5.批判思维培养：引导学生从课文中发现问题、分析问题，并形成自己的观点，培养学生的批判思维能力。

六、板书设计

板书设计如下：

包身工的生活状况和劳动条件

来源：农村贫困人口

生活环境：拥挤、脏乱、疾病

劳动条件：长时间劳动、高强度劳动、危险劳动

包身工制度的本质和危害

本质：资本主义剥削制度

危害：身心摧残、人格侮辱、家庭破裂

七、作业设计

1.作业题目：

（1）概述包身工的生活状况和劳动条件。

（2）分析包身工制度的本质和危害。

（3）结合自己的生活经验，谈谈对包身工制度的理解和看法。

2.答案：

（1）包身工的生活状况：农村贫困人口，生活环境拥挤、脏乱、疾病流行，劳动条件长时间、高强度、危险劳动。

（2）包身工制度的本质：资本主义剥削制度，对工人进行身心摧残、人格侮辱、家庭破裂。

（3）个人观点：包身工制度是一种极其残酷的剥削制度，对工人造成了极大的伤害。我们应该珍惜现在的劳动条件，关注工人的权益，努力消除类似的剥削制度。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解《包身工》，使学生了解了旧社会工人的悲惨生活，培养了学生的批判思维。在教学过程中，要注意引导学生从课文中发现和分析问题，提高学生的阅读理解和写作能力。同时，也要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

拓展延伸：

1.让学生调查了解当前工人的劳动条件和权益保障情况，对比包身工制度，谈谈自己的看法。

2.组织学生进行小组讨论，探讨如何改善工人的劳动条件和权益保障，提出自己的建议。

3.让学生写一篇关于工人权益保障的文章，锻炼学生的写作能力。

重点和难点解析

一、描写手法和表达技巧的学习

在教学过程中，教师需要重点关注课文中的描写手法和表达技巧，并引导学生学习和运用到自己的写作中。

1.实物描写：课文通过对包身工生活环境的描写，如“狭窄的房间、臭气熏天、老鼠横行”，生动地展现了包身工的恶劣生活条件。教师可以引导学生学习这种实物描写的方法，通过细节描写来表现人物的生活环境和状况。

2.动作描写：课文通过对包身工劳动的描写，如“整天弯着腰劳作、背负沉重的货物、汗水浸透了衣服”，形象地揭示了包身工的辛苦和劳累。教师可以引导学生学习这种动作描写的方法，通过描写人物的动作来表现其劳动的艰辛和疲惫。

3.心理描写：课文通过对包身工的心理描写，如“他们没有希望、没有未来、只有无尽的苦难”，深刻地反映了包身工的内心痛苦和绝望。教师可以引导学生学习这种心理描写的方法，通过描写人物的心理活动来表现其内心的感受和情绪。

4.对比手法：课文通过对包身工和资本家的对比描写，如“包身工整日劳作，却只能得到微薄的报酬；资本家却享受着奢华的生活”，突显了包身工制度的剥削和不公平。教师可以引导学生学习这种对比手法，通过对比来揭示事物的本质和问题。

二、批判思维的培养

在教学过程中，教师需要重点关注学生的批判思维的培养，引导学生从课文中发现问题、分析问题，并形成自己的观点。

1.问题引导：教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“为什么包身工制度会对工人造成如此大的伤害？”，“资本家为什么要剥削工人？”。通过问题的引导，让学生学会从不同角度思考问题，培养批判思维。

2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。例如，讨论包身工制度的本质是什么，对学