第06课 常见的家养动物 （教学设计) 2024-2025学年一年级上册科学 人教鄂教版.docx

第06课常见的家养动物（教学设计)2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版

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教学内容

《第06课常见的家养动物》选自2024-2025学年一年级上册科学人教鄂教版，本章节主要内容包括：

1.认识家养动物：介绍猫、狗、鱼、鸟等常见的家养动物；

2.家养动物的特点：了解家养动物的分类、生活习性、外貌特征等；

3.家养动物与人类的关系：探讨家养动物对人类的陪伴、帮助以及人类应如何关爱家养动物；

4.家养动物的饲养与照顾：学习如何正确饲养和照顾家养动物，培养学生的责任感。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生认识并了解生活中常见的家养动物，提高学生的科学素养和关爱生命的意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述、比较常见家养动物的能力，激发学生对动物世界的探究兴趣；

2.生命观念：通过学习家养动物的特点，引导学生认识生命的多样性和珍贵性，培养关爱生命的意识；

3.责任意识：教育学生了解人类与家养动物的关系，学会负责任地饲养和照顾动物，强化关爱自然、保护生态环境的责任感；

4.团队合作：在小组讨论和分享中，培养学生与人沟通交流的能力，提高团队协作能力。

学情分析

一年级学生在知识层面，对家养动物有一定的认知基础，能够简单描述动物的外貌和习性，但对其分类和生命观念的理解尚浅。在能力方面，学生们观察和表达能力有限，需要通过直观的教学手段和实践活动来提高；同时，他们的动手操作能力和团队合作意识正处于发展阶段，有待于通过课程教学进一步培养。

在素质方面，一年级学生普遍具有强烈的好奇心和探索欲望，对于动物话题表现出浓厚的兴趣，这有利于课程的学习。然而，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课程设计中需注意节奏变化和互动环节的设置。

此外，学生在行为习惯上，部分学生可能缺乏耐心和责任感，对动物的关爱意识尚需引导和培养。这些因素将对课程学习产生影响，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，确保每个学生都能在知识、能力和素质方面得到提升。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动有趣的讲解引导学生关注家养动物的特点，结合小组讨论促进学生思考与交流；

2.设计观察实验和角色扮演等教学活动，如让学生扮演“小小饲养员”，体验照顾动物的过程，增强学生的实践操作能力和责任感；

3.利用多媒体课件、实物模型等教学媒体，展示家养动物的图片和视频，提高学生的观察兴趣，帮助学生更好地理解课程内容；

4.开展项目导向学习，让学生分组研究不同家养动物的饲养方法，培养学生团队合作、自主探究的能力。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一幅描绘各种家养动物的画，引导学生观察并提问：“你们在生活中都见过哪些家养动物？它们有什么特点呢？”通过提问激发学生的求知欲和兴趣。

（2）讲授新课（15分钟）

1.认识家养动物：教师讲解家养动物的定义和分类，引导学生了解不同类型的家养动物，如宠物、家禽等。

2.家养动物的特点：教师通过图片、视频等资料展示猫、狗、鱼、鸟等家养动物的外貌、生活习性等，让学生直观地了解各种动物的特点。

3.家养动物与人类的关系：教师引导学生讨论家养动物对人类的陪伴、帮助等方面的影响，以及人类应该如何关爱家养动物。

（3）巩固练习（10分钟）

1.观察实验：学生分组观察教室内的家养动物模型或图片，描述它们的特点，并进行分类。

2.小组讨论：学生针对家养动物的饲养与照顾方法展开讨论，分享各自的经验和看法。

3.课堂提问：教师针对课程内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演“小小饲养员”，选择一种家养动物，讨论并展示如何正确饲养和照顾该动物。

2.教师点评：教师针对各组的展示进行点评，强调正确的饲养方法，并对学生的表现给予肯定。

（5）拓展与总结（5分钟）

1.拓展问题：教师提出问题，如“你们还知道哪些特殊的家养动物？它们有什么独特之处？”引导学生思考和拓展知识。

2.课程总结：教师简要总结本节课所学内容，强调关爱家养动物、负责任饲养的重要性。

整个教学过程设计注重师生互动，突出学生的主体地位，通过情境创设、讲授、实践、讨论等多种教学手段，确保学生理解和掌握新知识，培养其科学素养和关爱生命的意识。同时，教学过程紧扣课程重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物科普书籍：推荐学生阅读有关家养动物的科普书籍，如《我们的朋友：家养动物》、《宠物知识大百科》等，以深入了解家养动物的分类、特点和生活习性。

-实地参观：鼓励学生利用周末或假期时间参观动物园、宠物店等，观察不同种