- 1、本文档共26页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
文言文阅读——2025届高考语文一轮复习精粹例题详析集
课标要求:
1.学生能通过阅读文学作品,拓展自己的视野,丰富自己的人生体验,感受和理解不同时代和地区的文化。
2.学生能理解各类作品中涉及的文化现象和观念、能理解和包容不同的文化观念、能运用所学的知识对一些文化现象发表自己的看法。
3.学生能在阅读和表达交流中探悉有关文化现象,能结合具体作品,分析、论述相关的文化现象和观念、比较和分析各类作品在文化观念上的异同。
核心素养:
1.语言建构与运用:正确断句,理解文言文实词、虚词、特殊句式,概括文意并总结要点。
2.思维发展与提升:人物事件归因定向分析,内容筛选概括及文言知识的构建与整合,并在此基础上侧重训练联想、类比、引申等思维。
3.文化传承与理解:在积累文学文化常识的基础上,能够辨析谬误。
一、阅读下面的文言文,完成下题。
材料一:
初,孝文时,吴太子入见,得侍皇太子饮、博。吴太子博,争道,不恭,皇太子引博局提吴太子,杀之,遣其丧归葬。至吴,吴王①愠曰:“天下同宗,死长安即葬长安,何必来葬为!”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼,称疾不朝。京师知其以子故,系治验问吴使者。吴王恐,始有反谋。后使人为秋请,文帝复问之,使者对曰:“王实不病。汉系治使者数辈,吴王恐,以故遂称病。夫‘察见渊中鱼,不祥’。唯上弃前过,与之更始。”于是文帝乃故吴使者归之,而赐吴王几枚,老,不朝。吴得释其罪,谋亦益解。然其居国以铜、盐故,百姓无赋,卒践更②,辄与平贯;岁时存问茂材,赏赐闾里;他郡国吏欲来捕亡人者,讼共禁弗子。如此者四十余年。
晁错数上书言吴过,可削。文帝宽,不忍罚,以此吴日益横。及景帝即位,错说上曰:“昔高帝初定天下,昆弟少,诸子弱,大封同姓,齐七十余城,楚四十余城,吴五十余城。封三庶孽,分天下半。今吴王前有太子之隙,诈称病不朝,于古法当诛。文帝弗忍,因赐几杖。德至厚,当改过自新,反益骄溢。即山铸钱,煮海水为盐,诱天下亡人,谋作乱。今削之亦反,不削亦反。削之,其反亟,祸小;不削,反迟,祸大。”上令公卿、列侯、宗室杂议,莫敢难,独窦婴争之,由此与错有隙。
(节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》)
材料二:
天下之势有强弱,圣人审其势而应之以权。势强矣,强甚而不已则折;势弱矣,弱甚而不已则屈。圣人权之,而使其甚不至于折与屈者,威与惠也。夫强甚者,威竭而不振;弱甚者,惠亵而下不以为德。故处弱者利用威,而处强者利用惠。乘强之威以行惠则惠尊乘弱之惠以养威则威发而天下震悚。故威与惠者,所以裁节天下强弱之势也。
然而不知强弱之势者,有杀人之威而下不惧,有生人之惠而下不喜。何者?威竭而惠亵故也。故有天下者,必先审知天下之势,而后可与言用威惠。不先审知其势,而徒曰我能用威、我能用惠者,末也。故有强而益之以威,弱而益之以惠,以至于折与屈者,是可悼也。故善制天下者,先审其强弱以为之谋。
(节选自《苏洵文选·审势》,有删改)
【注】①吴王:刘涛,汉高祖侄子,公元前195年封为吴王,其封地为吴国,后联合楚、赵等七国发动叛乱,失败后,逃到东越被杀。②践更:受钱代人服徭役。
1.文中画框的句子有三处需要断句,请用铅笔勾选相应位置。
乘强之A威B以行C惠D则惠尊E乘弱之F惠以养G威H则威发I而天下震悚
2.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.系治,囚禁审其罪,“系”与《过秦论》中“俯首系颈”的“系”意思不同。
B.存问,问候的意思,“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。
C.利用,是动词,相当于“运用”“使用”,与现代汉语中的“利用”意思相同。
D.以,是介词,相当于“用”,与《伶官传序》“盛以锦囊”的“以”意思相同。
3.下列对材料相关内容的分析和论证特色的鉴赏,不正确的一项是()
A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋,走棋路时与之发生了争执,态度不恭敬,被皇太子用棋盘打死了,这件事成为吴王谋反叛乱的诱因。
B.晁错多次上奏文帝,陈述吴王过失,建议削减他的封地,文帝于心不忍;景帝即位后,晁错仍力主削藩,他认为削减封地是防止吴王叛乱的重要举措。
C.苏洵认为君王要制服天下,需审察天下形势强弱,再作谋划,对威慑恩惠要审时度势地使用,否则杀人不会令臣子恐惧,救人也不会让臣子喜欢。
D.苏洵的策论论点鲜明,文气充沛,以问答方式与正反辨析的论证方法深化了说理,有理有据,论辩严密,关怀现世之情也溢于言表。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吴得释其罪,谋亦益解。
(2)故威与惠者,所以裁节天下强弱之势也。
5.请以苏洵的观点为依据,分析汉文帝与晁错对吴王所作所为的不同看法。
二、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
景元四年秋,诏诸军征蜀。维①还守剑阁。钟会攻维未能克。艾②上言:“今贼摧折,宜遂乘之,从阴平由邪径经汉德阳亭趣
您可能关注的文档
- 2025届高考语文一轮复习01论述类文本阅读 复习例题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习04古代诗歌鉴赏复习例题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习09辨别并赏析修辞方法复习例题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习10语言表达简明、连贯、得体复习例题(含答案).docx
- 2023-2024学年山东省宁津县张宅中学2024-2025学年九年级上学期开学检测语文题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习11压缩语段、扩展语句 复习例题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习12选用、仿用、变换句式复习例题(含答案).docx
- 2025届高考语文一轮复习14写作复习例题(含答案).docx
- 贵州省遵义市部分校2024-2025学年高三上学期开学联考语文试题(含答案).docx
- 攻防演练平台选择题(附答案).pdf
文档评论(0)